夸父族人的生活句子

大家好，今天小编来为大家解答夸父族人的生活句子这个问题，夸父追日优美的句子很多人还不知道，现在让我们一块儿来看看吧！

本文目录

1. 小学二年级语文《夸父追日》课件【三篇】
2. 夸父追日优美的句子
3. 夸父逐日这篇神话具有——的特点

[One]、小学二年级语文《夸父追日》课件【三篇】

【#课件#导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是无的后续更新吧！

小学二年级语文《夸父追日》课件篇一

小学二年级语文《夸父追日》课件篇一

〖One〗、会认会写8个一类字，认识6个二类字，能正确流利有感情地朗读课文，理解课文大意，提高学生的理解力和搜集信息的能力。

〖Two〗、引导学生组内讨论，交流创新识字方法。

〖Three〗、引导学生明确夸父这种坚忍不拔，舍生取义的品格，正是中华民族精神的象征。

(师画一太阳，一向前奔跑的人)老师这里有幅画，谁能说说这个人在干什么吗?他的名字叫夸父，谁来介绍夸父?今天我们就来学习神话故事《夸父追日》。

[Two]、看动画片，读神话，理解大意。

〖Three〗、生自由读，读准字音，画出一二类字。

暗：①不亮，暗淡、阴暗、黑暗、

②不公开，反义词明，暗杀，暗号。

胃：人和动物消化食物的部分，肠胃胃口

(1)读1自然段，可以看出夸父是一个怎样的人?

(2)怎样追日?遇到了什么困难?怎样克服?

(3)结果：你从夸父身上学到了什么精神?

讲故事方法：准备时要认真读理解大意，用自己话讲有感情。

[Four]、作业：〖One〗、搜集有关太阳用处的资料。

(3)心字可做心子底和竖心旁，都与人的心理活动有关;走字可做走之旁和走字旁，都与走路有关。

(1)主持人上场(2)讲故事(3)同学评价

追夸父{原因：遇到困难：}坚忍不拔

小学二年级语文《夸父追日》课件篇二

〖One〗、通过课文中的拼音，能够认12个生字。

〖Two〗、正确、流利、有感情地朗读课文。

〖Three〗、了解课文大意，感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。

通过课文中的拼音，能够认12个生字。

感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。

同学们，太阳!对每个人来说都很熟悉，谁能用一个词语来描写一下太阳?(生列举)。

老师也积累了一些，出示词语积累，齐读，

旭日东升赤日炎炎喷薄欲出日上三竿烈日当空

艳阳高照夕阳西下阳光明媚光芒万丈光芒四射

生自由读一分钟，尽量记住它，齐背

可惜太阳不能永远地停留在天上，渐渐地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)

这是一篇自读课文，请同学们自由读阅读提示，并画出本课的学习要求。

同学们，有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务?

[Four]、借助课文的拼音，自学生字词

〖One〗、请学生自由大声读文一遍，标出生词，

〖Three〗、同学们读得真好，老师要考考你，这些字怎么念?

〖One〗、《夸父追日》是一篇神话故事!

同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!

那他为什么要去追赶太阳，而最后到底追上了没有?让我们一起学习课文。

〖Two〗、请同学们先看黑板上的问题，带着这些问题，默读全文，并和你小组的其他同学交流学习结果。教师巡视、指导。

(1)熟读第一段，想一想：夸父为什么要追日?

(2)朗读〖Two〗、〖Three〗、4段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?

(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?

(1)生汇报，师总结：夸父心中有一个目标，让大地永远充满光明!多么美好的愿望啊，同学们，谁能读一读?

(2)同学们读得真好!接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧!

例：夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水，真神!

夸父一下子能跑两千里，真神!(竖起大拇指)

夸父倒下变成了一座大山，他的手杖变成一片桃林，真神!(有感情地，也竖起了大拇指

(3)师：学到这里，你们觉得神话人物夸父是个怎样的人?生汇报

师总结：看来你们都觉得他是一个“向往光明、坚持不懈、奋勇前行、甘于奉献”的人!(板书)这是你们对他的赞美。赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。同学们，请带着这种赞美之意，再次读一遍吧!让我们记住这个神话中的英雄-----夸父!

同学们，你们出色的完成了这些问题!下面我们再来回顾一下本节课的学习目标，请你用“这一课主要讲了一个什么故事，我从故事中想到了什么”这个句式来，总结本节课。

第八单元的文章是神奇的神话故事和民间传说，学了这组课文，你肯定有许多的感受，请你拿起笔，用最生动的文字写出你的想法?

小学二年级语文《夸父追日》课件篇三

1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。

2.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。

教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。

教学难点：树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。

1.出示“夸父”。(你能把这个词语读正确吗?)

预设：正音。字典上只有这一个音。(齐读)

预设：a夸夸父亲。(你很能干，能从字义上来分析。方法很好。但是这两个字合在一起不是这个意思。)

b是人名。(你怎么知道的?你真爱学习!老师没教，你就会自己去读课文了。)

3.出示课题：“夸父追日”。(齐读课题)。

预设：a夸父为什么要追日?(边板书边评价：“追日”写出了这篇课文的主要内容，你紧紧抓住了“追日”来问，真能干!)

1.请同学们自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎么追日的?写夸父追到日没有，又是哪个自然段?

(1)夸父为什么追日是课文的第一自然段。(推荐一个同学来读，读正确，读流利。)

(2)①哪几个自然段写了“夸父追日”的经过呢?(2——4)

②这三个自然段生字比较多，让我们先来读读这些生字。

a出示“虞渊渭河瀚海大泽”指名读。你有什么发现?

b“渊、泽、河、海”这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同称呼。

c“瀚海”就是“大泽”。你是从哪儿读出来的?(那大泽，又叫瀚海，有上千里宽。)

b出示“伏下身子、向前一抛”读。它们又有什么特点?(表示动作的词语)

c出示“咕嘟咕嘟、颓然、手杖”你能读正确吗?指名读。

d我们把这些词语连起来读一读，每个词语读一遍。

③词语都读得非常正确，请三位同学来读读课文〖Two〗、〖Three〗、4段，能把课文也读正确吗?

(3)我们一块儿来读一下“夸父追日”的结果，也就是最后一个自然段。

1.夸父为什么要追日呢?请再自由读读课文第一自然段。

预设：a“我不喜欢黑暗，我喜欢光明。”

评价：“黑暗——光明”这是一对……应该怎么把它读好?

b“我要去追赶太阳，把它抓住，让它固定在天上，让大地永远充满光明。”

评价：1充满光明。还有不同理解吗?

2难道仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗?是为了整片神州大地的光明。一起读“让大地永远充满光明。”

3.小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊!

(其实，夸父本是一个巨人族的名称，他们是大神后土的子孙，生活在北方一座叫“成都载天”的山上，个个身材高大，威猛强悍，为长早美好生活而奋斗着!可是这个地方，冬季漫长，夏季却很短。太阳每天从东方升起，又匆匆从西方落下，山上的积雪根本不能融化，夸父族的人民只能生活在寒冷的冬天和黑暗当中，夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久地高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊!于是，他们从本族中选出一名英雄，去追赶太阳，并把“夸父”的名称送给了他。)这个补充资料要不要?

夸父是怎么追日的呢?咱们来分小组合作研究。

出示“与日逐走渴欲得饮道渴而死”(读一读这三个词。)

出示1.请每组选取一个词语，结合课文2——4自然段来读。

2.从哪些句子读懂这个词语的?你们有什么感受?

1.词义(追着太阳跑。)你是从哪句话读懂的?(于是夸父拿着手杖，提起双腿，迈开大步像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。)(显红：追、跑)

评价：你读懂了“逐”就是“追”;古代的“走”就是现在的“跑”。

2.追得快(显红：一眨眼、两千里、像风似的奔跑)

评价：夸父跑得真快啊!像风一样，追逐着太阳。一眨眼就跑了两千里，相当于一眨眼就从杭州跑到了北京。这就是神话故事的传奇色彩。

3.读：把夸父跑得速度快读出来。

谁来说说对“渴欲得饮”的理解。

词义(很渴想要喝水。)你是从哪里读懂的?(咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。)(显红：霎时间)

评价：巨人喝水，那真是饮干江河水。一块儿来把这句话读一读。

2.同学研究“道渴而死”的?谁来说说这个词

预设：a“夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。”

师：为什么要到大泽去呢?是因为他渴。老师只听你们读懂了“道渴”二字，“而死”呢?

b“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”

(伤心、悲痛……)我们怀着这样沉痛的心情来读他倒下的这句话。

感到悲痛的不仅仅是我们，还可能是——(巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太阳。)

c“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”

预设：(他感到很失望)把这种失望读出来：

(他觉得辜负了乡亲们的希望)把这种遗憾读出来：

师：躺在地上，夸父只能遗憾地看着太阳了，他不能动弹了，把这种无可奈何读出来：

师：尽管夸父已经筋疲力尽，尽管他已经不能再站起来了，但是他并没有屈服，他用尽全身的力气，用上最后一口气，奋力将自己的手杖向前抛去。谁知道，夸父这一抛是为了什么?

出示句式：夸父把手杖奋力向前一抛，这是为了——(挽留太阳、给人们指明方向……

师：把夸父这种在困境中乃至绝境中，仍然坚强不息的精神读出来。

预设：a遗憾。夸父还没有追到日就死了，真遗憾。

b难受。(不是难受，是可惜。)夸父为了追太阳，渴死在路上，真可惜。

c了不起。夸父为了自己的追求，为了太阳的光明，而甘愿用生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。

1.第二天早晨，当太阳从东方升起，接着读——(课文最后一段)

2.同学们，如果你就是那个追寻光明的人。当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃林，你有什么想对夸父说的?请你写下来。

3.“夸父追日”是一则神化故事。它最早出现于《山海经》(课件)上面是这样写的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”能读得懂意思吗?(教师范读)老师把这段古文大家。你会发现，中国的神化故事是那么富有趣味，那么意味深长。

师：课文学到这，我们知道了夸父，不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。他征服自然，改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全人类、全民族延续着。

[Two]、夸父追日优美的句子

夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。丢弃他的手杖，（手杖）化成桃林。

〖Three〗、入日：追赶到太阳落下的地方。

〖Six〗、北饮大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。北：方位名词用作状语，向北方，向北面。

〖Seven〗、道渴而死：半路上因口渴而死。

〖Eight〗、邓林：地名，今在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。邓林即“桃林”。

1〖Four〗、于：到。（饮于河、渭中的于，应译为到，介词）

1〖Six〗、足：够。（因为足的意思等同于够，所以足够：同义复合词）

河：古义：指黄河。今义：泛指所有河流。

①欲得饮饮：名词，饮食，食物和水。

[Three]、夸父逐日这篇神话具有——的特点

〖One〗、夸父逐日特点：表现了夸父为追求光明，顽强不息，坚持不懈，勇于献身，舍己为人的精神，夸父是一个有胆量、有决心,目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。

〖Two〗、原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。《山海经·海外北经》

〖Three〗、译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。还没赶到大湖，就半路渴死了。

〖Four〗、夸父是中国上古时期神话传说人物之一，在中国神话传说及东方神话之父袁珂所著《中国神话传说》中有着非常精彩的描述。

〖Five〗、在黄帝时期，北方大荒中，有座名叫成都载天的大山，居住着大神后土的子孙，称夸父族。夸父族人都是热心肠、善于奔跑、身怀巨力的人。

〖Six〗、因为他们长的个个身材高，力气大，所以又称巨人族。他们仰仗这些条件，专喜替人打抱不平。夸父族的人帮助蚩尤部落对抗黄帝部落，但是后来被应龙斩杀。

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