语感启蒙语感启蒙欢乐英文童谣
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本文目录
[One]、语感启蒙语感启蒙欢乐英文童谣
〖One〗、Sat8:20英文语感启蒙第⑦节〖Two〗、语感启蒙有必要买吗〖Three〗、英语启蒙几岁开始〖Four〗、语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?〖Five〗、幼儿英语启蒙过程中的五个重要阶段,一定要看!〖Six〗、小孩几岁开始英语启蒙,有没有比较好的启蒙书?Sat8:20英文语感启蒙第⑦节
主题: Christmas 2
词汇:Cookie/ Christmas tree/ sled/ chimney/ ball/popcorn/ candle/ bed/ Christmas stockings/stairs/ Merry Christmas/ Happy New Year
__绘本:
1. Is That You, Santa?
All aboard图文结合绘本系列。圣诞前夜,小男孩在床上等待圣诞老人的到来,总是睡不着觉,稍一有声响就想爬下床看个究竟。Is that you, Santa?是否圣诞老人来了?
2. Biscuit's Christmas Eve
小饼干狗系列绘本。忙碌的平安夜里,小饼干狗和小主人一起装扮圣诞树,挂圣诞袜,做饼干,给家人朋友准备礼物。圣诞节最棒的是可以和最爱的家人朋友还有小饼干狗一起度过!
__童谣:
We Wish You a Merry Christmas
歌词
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
Happy holidays to you,
your family, your friends.
Happy holidays, Merry Christmas,
and a Happy New Year.
Let’s clap.(鼓掌)
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
Christmas is here.
Let’s jump.(蹦跳)
We all do a little jumping.
We all do a little jumping.
We all do a little jumping.
Christmas is here.
Let’s stomp.(跺脚)
We all do a little stomping.
We all do a little stomping.
We all do a little stomping.
Christmas is here.
Shhhlet’s whisper.(耳语)
We all do a little whispering.
We all do a little whispering.
We all do a little whispering.
Christmas is here.
Big voices!(大声)
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
__手工:Origami Santa圣诞老人折纸
__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
主题: Christmas 2
词汇:Cookie/ Christmas tree/ sled/ chimney/ ball/popcorn/ candle/ bed/ Christmas stockings/stairs/ Merry Christmas/ Happy New Year
__绘本:
1. Is That You, Santa?
All aboard图文结合绘本系列。圣诞前夜,小男孩在床上等待圣诞老人的到来,总是睡不着觉,稍一有声响就想爬下床看个究竟。Is that you, Santa?是否圣诞老人来了?
2. Biscuit's Christmas Eve
小饼干狗系列绘本。忙碌的平安夜里,小饼干狗和小主人一起装扮圣诞树,挂圣诞袜,做饼干,给家人朋友准备礼物。圣诞节最棒的是可以和最爱的家人朋友还有小饼干狗一起度过!
__童谣:
We Wish You a Merry Christmas
歌词
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
Happy holidays to you,
your family, your friends.
Happy holidays, Merry Christmas,
and a Happy New Year.
Let’s clap.(鼓掌)
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
Christmas is here.
Let’s jump.(蹦跳)
We all do a little jumping.
We all do a little jumping.
We all do a little jumping.
Christmas is here.
Let’s stomp.(跺脚)
We all do a little stomping.
We all do a little stomping.
We all do a little stomping.
Christmas is here.
Shhhlet’s whisper.(耳语)
We all do a little whispering.
We all do a little whispering.
We all do a little whispering.
Christmas is here.
Big voices!(大声)
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
__手工:Origami Santa圣诞老人折纸
__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
词汇:Cookie/ Christmas tree/ sled/ chimney/ ball/popcorn/ candle/ bed/ Christmas stockings/stairs/ Merry Christmas/ Happy New Year
__绘本:
1. Is That You, Santa?
All aboard图文结合绘本系列。圣诞前夜,小男孩在床上等待圣诞老人的到来,总是睡不着觉,稍一有声响就想爬下床看个究竟。Is that you, Santa?是否圣诞老人来了?
2. Biscuit's Christmas Eve
小饼干狗系列绘本。忙碌的平安夜里,小饼干狗和小主人一起装扮圣诞树,挂圣诞袜,做饼干,给家人朋友准备礼物。圣诞节最棒的是可以和最爱的家人朋友还有小饼干狗一起度过!
__童谣:
We Wish You a Merry Christmas
歌词
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
Happy holidays to you,
your family, your friends.
Happy holidays, Merry Christmas,
and a Happy New Year.
Let’s clap.(鼓掌)
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
Christmas is here.
Let’s jump.(蹦跳)
We all do a little jumping.
We all do a little jumping.
We all do a little jumping.
Christmas is here.
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We all do a little stomping.
We all do a little stomping.
We all do a little stomping.
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We all do a little whispering.
We all do a little whispering.
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Christmas is here.
Big voices!(大声)
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
__手工:Origami Santa圣诞老人折纸
__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
__绘本:
1. Is That You, Santa?
All aboard图文结合绘本系列。圣诞前夜,小男孩在床上等待圣诞老人的到来,总是睡不着觉,稍一有声响就想爬下床看个究竟。Is that you, Santa?是否圣诞老人来了?
2. Biscuit's Christmas Eve
小饼干狗系列绘本。忙碌的平安夜里,小饼干狗和小主人一起装扮圣诞树,挂圣诞袜,做饼干,给家人朋友准备礼物。圣诞节最棒的是可以和最爱的家人朋友还有小饼干狗一起度过!
__童谣:
We Wish You a Merry Christmas
歌词
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
Happy holidays to you,
your family, your friends.
Happy holidays, Merry Christmas,
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Let’s clap.(鼓掌)
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Christmas is here.
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We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
__手工:Origami Santa圣诞老人折纸
__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
1. Is That You, Santa?
All aboard图文结合绘本系列。圣诞前夜,小男孩在床上等待圣诞老人的到来,总是睡不着觉,稍一有声响就想爬下床看个究竟。Is that you, Santa?是否圣诞老人来了?
2. Biscuit's Christmas Eve
小饼干狗系列绘本。忙碌的平安夜里,小饼干狗和小主人一起装扮圣诞树,挂圣诞袜,做饼干,给家人朋友准备礼物。圣诞节最棒的是可以和最爱的家人朋友还有小饼干狗一起度过!
__童谣:
We Wish You a Merry Christmas
歌词
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
Happy holidays to you,
your family, your friends.
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We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
__手工:Origami Santa圣诞老人折纸
__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
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2. Biscuit's Christmas Eve
小饼干狗系列绘本。忙碌的平安夜里,小饼干狗和小主人一起装扮圣诞树,挂圣诞袜,做饼干,给家人朋友准备礼物。圣诞节最棒的是可以和最爱的家人朋友还有小饼干狗一起度过!
__童谣:
We Wish You a Merry Christmas
歌词
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
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and a Happy New Year.
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__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
2. Biscuit's Christmas Eve
小饼干狗系列绘本。忙碌的平安夜里,小饼干狗和小主人一起装扮圣诞树,挂圣诞袜,做饼干,给家人朋友准备礼物。圣诞节最棒的是可以和最爱的家人朋友还有小饼干狗一起度过!
__童谣:
We Wish You a Merry Christmas
歌词
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
Happy holidays to you,
your family, your friends.
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We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
__手工:Origami Santa圣诞老人折纸
__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
小饼干狗系列绘本。忙碌的平安夜里,小饼干狗和小主人一起装扮圣诞树,挂圣诞袜,做饼干,给家人朋友准备礼物。圣诞节最棒的是可以和最爱的家人朋友还有小饼干狗一起度过!
__童谣:
We Wish You a Merry Christmas
歌词
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
Happy holidays to you,
your family, your friends.
Happy holidays, Merry Christmas,
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Let’s clap.(鼓掌)
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We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
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__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
__童谣:
We Wish You a Merry Christmas
歌词
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
Happy holidays to you,
your family, your friends.
Happy holidays, Merry Christmas,
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Let’s clap.(鼓掌)
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We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
__手工:Origami Santa圣诞老人折纸
__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
We Wish You a Merry Christmas
歌词
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
Happy holidays to you,
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Happy holidays, Merry Christmas,
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②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
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歌词
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②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
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童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
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Big voices!(大声)
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
__手工:Origami Santa圣诞老人折纸
__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
Happy holidays, Merry Christmas,
and a Happy New Year.
Let’s clap.(鼓掌)
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
Christmas is here.
Let’s jump.(蹦跳)
We all do a little jumping.
We all do a little jumping.
We all do a little jumping.
Christmas is here.
Let’s stomp.(跺脚)
We all do a little stomping.
We all do a little stomping.
We all do a little stomping.
Christmas is here.
Shhhlet’s whisper.(耳语)
We all do a little whispering.
We all do a little whispering.
We all do a little whispering.
Christmas is here.
Big voices!(大声)
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
__手工:Origami Santa圣诞老人折纸
__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
and a Happy New Year.
Let’s clap.(鼓掌)
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
Christmas is here.
Let’s jump.(蹦跳)
We all do a little jumping.
We all do a little jumping.
We all do a little jumping.
Christmas is here.
Let’s stomp.(跺脚)
We all do a little stomping.
We all do a little stomping.
We all do a little stomping.
Christmas is here.
Shhhlet’s whisper.(耳语)
We all do a little whispering.
We all do a little whispering.
We all do a little whispering.
Christmas is here.
Big voices!(大声)
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
and a Happy New Year.
__手工:Origami Santa圣诞老人折纸
__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
Let’s clap.(鼓掌)
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
We all do a little clapping.
Christmas is here.
Let’s jump.(蹦跳)
We all do a little jumping.
We all do a little jumping.
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Christmas is here.
Let’s stomp.(跺脚)
We all do a little stomping.
We all do a little stomping.
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Christmas is here.
Shhhlet’s whisper.(耳语)
We all do a little whispering.
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Christmas is here.
Big voices!(大声)
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas
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①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
We all do a little clapping.
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Let’s stomp.(跺脚)
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Shhhlet’s whisper.(耳语)
We all do a little whispering.
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Christmas is here.
Big voices!(大声)
We wish you a Merry Christmas.
We wish you a Merry Christmas.
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__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
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Shhhlet’s whisper.(耳语)
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__课后复习重点:
①绘本Is That You, Santa?音频
②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
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绘本 Pete the Cat and his four Groovy Buttons音频
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
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②童谣We Wish You a Merry Christmas
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②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
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②童谣We Wish You a Merry Christmas
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③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
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③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
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②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
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②童谣We Wish You a Merry Christmas
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②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
圣诞童谣Little Snowflake
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We wish you a Merry Christmas.
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We wish you a Merry Christmas
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②童谣We Wish You a Merry Christmas
③复习:绘本Pete the Cat Saves Christmas音频
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童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
童谣:Ten Fat Sausages/The Wheels on the Bus/One Little Finger/Hand Shoulders Knees and Toes/ Are you Hungry?/ 1,2,3,4,5 Once I Caught a Fish Alive
《语感启蒙》有必要买。通过查询相关信息显示,《语感启蒙》是一本用于孩子英语启蒙的书,可以更好的帮助孩子学习英文。
英语启蒙几岁开始
英语启蒙几岁开始,孩子的教育问题是很多家长都关注的,特别是高速发展的现代社会,对孩子的培养家长们更是注重,孩子学英语不仅能让孩子掌握一门外语,对未来的成长也有很大的帮助,而什么时候启蒙孩子英语就成了家伙在那个门关心的问题,下面为大家分享英语启蒙几岁开始。
英语启蒙几岁开始1
如果家长十分重视孩子的语言启蒙,那么就要从海西出生后到三岁要和孩子多交流,不论孩子能否听懂,我们的父母都要多和孩子说,这就完成了母语的“输入”部分。希望孩子获得双语启蒙的家长,可以选取自己多说英语,或用英语给孩子读故事书、但不要依赖于英文歌和英文动画片。因为孩子在青春期之前,吸收新的信息,特别是语言方面,一定是体验式、场景式、图片式、抓取的,与他当下所处环境无关的语言信息,是很难被孩子记住的。
我们把黄金期启蒙分为三个阶段;
3岁低幼段、4-5岁学前段、6-7岁小学低年级
3岁低幼段
这个年龄段的宝宝,已经能初步掌握母语词汇,能与老师和小朋友有简单的交流,此时学英语,注重的是课堂形式活泼,有儿歌、有音乐、有**,孩子们充分享受在英文环境中的快乐氛围,有兴趣、不陌生和一定的输入量,为下面的系统化学习打下基础。
4-5岁学前段
如果这个时候刚开始学英语也是可以的。4-5岁的孩子比3岁是的理解、模仿、认知能力有了飞跃的提升,发音也更加清晰,很多幼儿园也是从中班开始加英语课程的。这个时候家长给孩子选取英语学习机构的时候,要注意给孩子选取以听说为主线、阅读为突破口的课程机构。语言技能习得需要听说先行,而且注意必须是大语块式的听说练习,也就是一个表意单元——词组或句子,而不能单个学单词。
6-7岁小学低年级
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
英语启蒙几岁开始,孩子的教育问题是很多家长都关注的,特别是高速发展的现代社会,对孩子的培养家长们更是注重,孩子学英语不仅能让孩子掌握一门外语,对未来的成长也有很大的帮助,而什么时候启蒙孩子英语就成了家伙在那个门关心的问题,下面为大家分享英语启蒙几岁开始。
英语启蒙几岁开始1
如果家长十分重视孩子的语言启蒙,那么就要从海西出生后到三岁要和孩子多交流,不论孩子能否听懂,我们的父母都要多和孩子说,这就完成了母语的“输入”部分。希望孩子获得双语启蒙的家长,可以选取自己多说英语,或用英语给孩子读故事书、但不要依赖于英文歌和英文动画片。因为孩子在青春期之前,吸收新的信息,特别是语言方面,一定是体验式、场景式、图片式、抓取的,与他当下所处环境无关的语言信息,是很难被孩子记住的。
我们把黄金期启蒙分为三个阶段;
3岁低幼段、4-5岁学前段、6-7岁小学低年级
3岁低幼段
这个年龄段的宝宝,已经能初步掌握母语词汇,能与老师和小朋友有简单的交流,此时学英语,注重的是课堂形式活泼,有儿歌、有音乐、有**,孩子们充分享受在英文环境中的快乐氛围,有兴趣、不陌生和一定的输入量,为下面的系统化学习打下基础。
4-5岁学前段
如果这个时候刚开始学英语也是可以的。4-5岁的孩子比3岁是的理解、模仿、认知能力有了飞跃的提升,发音也更加清晰,很多幼儿园也是从中班开始加英语课程的。这个时候家长给孩子选取英语学习机构的时候,要注意给孩子选取以听说为主线、阅读为突破口的课程机构。语言技能习得需要听说先行,而且注意必须是大语块式的听说练习,也就是一个表意单元——词组或句子,而不能单个学单词。
6-7岁小学低年级
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
英语启蒙几岁开始1
如果家长十分重视孩子的语言启蒙,那么就要从海西出生后到三岁要和孩子多交流,不论孩子能否听懂,我们的父母都要多和孩子说,这就完成了母语的“输入”部分。希望孩子获得双语启蒙的家长,可以选取自己多说英语,或用英语给孩子读故事书、但不要依赖于英文歌和英文动画片。因为孩子在青春期之前,吸收新的信息,特别是语言方面,一定是体验式、场景式、图片式、抓取的,与他当下所处环境无关的语言信息,是很难被孩子记住的。
我们把黄金期启蒙分为三个阶段;
3岁低幼段、4-5岁学前段、6-7岁小学低年级
3岁低幼段
这个年龄段的宝宝,已经能初步掌握母语词汇,能与老师和小朋友有简单的交流,此时学英语,注重的是课堂形式活泼,有儿歌、有音乐、有**,孩子们充分享受在英文环境中的快乐氛围,有兴趣、不陌生和一定的输入量,为下面的系统化学习打下基础。
4-5岁学前段
如果这个时候刚开始学英语也是可以的。4-5岁的孩子比3岁是的理解、模仿、认知能力有了飞跃的提升,发音也更加清晰,很多幼儿园也是从中班开始加英语课程的。这个时候家长给孩子选取英语学习机构的时候,要注意给孩子选取以听说为主线、阅读为突破口的课程机构。语言技能习得需要听说先行,而且注意必须是大语块式的听说练习,也就是一个表意单元——词组或句子,而不能单个学单词。
6-7岁小学低年级
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
如果家长十分重视孩子的语言启蒙,那么就要从海西出生后到三岁要和孩子多交流,不论孩子能否听懂,我们的父母都要多和孩子说,这就完成了母语的“输入”部分。希望孩子获得双语启蒙的家长,可以选取自己多说英语,或用英语给孩子读故事书、但不要依赖于英文歌和英文动画片。因为孩子在青春期之前,吸收新的信息,特别是语言方面,一定是体验式、场景式、图片式、抓取的,与他当下所处环境无关的语言信息,是很难被孩子记住的。
我们把黄金期启蒙分为三个阶段;
3岁低幼段、4-5岁学前段、6-7岁小学低年级
3岁低幼段
这个年龄段的宝宝,已经能初步掌握母语词汇,能与老师和小朋友有简单的交流,此时学英语,注重的是课堂形式活泼,有儿歌、有音乐、有**,孩子们充分享受在英文环境中的快乐氛围,有兴趣、不陌生和一定的输入量,为下面的系统化学习打下基础。
4-5岁学前段
如果这个时候刚开始学英语也是可以的。4-5岁的孩子比3岁是的理解、模仿、认知能力有了飞跃的提升,发音也更加清晰,很多幼儿园也是从中班开始加英语课程的。这个时候家长给孩子选取英语学习机构的时候,要注意给孩子选取以听说为主线、阅读为突破口的课程机构。语言技能习得需要听说先行,而且注意必须是大语块式的听说练习,也就是一个表意单元——词组或句子,而不能单个学单词。
6-7岁小学低年级
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
我们把黄金期启蒙分为三个阶段;
3岁低幼段、4-5岁学前段、6-7岁小学低年级
3岁低幼段
这个年龄段的宝宝,已经能初步掌握母语词汇,能与老师和小朋友有简单的交流,此时学英语,注重的是课堂形式活泼,有儿歌、有音乐、有**,孩子们充分享受在英文环境中的快乐氛围,有兴趣、不陌生和一定的输入量,为下面的系统化学习打下基础。
4-5岁学前段
如果这个时候刚开始学英语也是可以的。4-5岁的孩子比3岁是的理解、模仿、认知能力有了飞跃的提升,发音也更加清晰,很多幼儿园也是从中班开始加英语课程的。这个时候家长给孩子选取英语学习机构的时候,要注意给孩子选取以听说为主线、阅读为突破口的课程机构。语言技能习得需要听说先行,而且注意必须是大语块式的听说练习,也就是一个表意单元——词组或句子,而不能单个学单词。
6-7岁小学低年级
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
3岁低幼段、4-5岁学前段、6-7岁小学低年级
3岁低幼段
这个年龄段的宝宝,已经能初步掌握母语词汇,能与老师和小朋友有简单的交流,此时学英语,注重的是课堂形式活泼,有儿歌、有音乐、有**,孩子们充分享受在英文环境中的快乐氛围,有兴趣、不陌生和一定的输入量,为下面的系统化学习打下基础。
4-5岁学前段
如果这个时候刚开始学英语也是可以的。4-5岁的孩子比3岁是的理解、模仿、认知能力有了飞跃的提升,发音也更加清晰,很多幼儿园也是从中班开始加英语课程的。这个时候家长给孩子选取英语学习机构的时候,要注意给孩子选取以听说为主线、阅读为突破口的课程机构。语言技能习得需要听说先行,而且注意必须是大语块式的听说练习,也就是一个表意单元——词组或句子,而不能单个学单词。
6-7岁小学低年级
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
3岁低幼段
这个年龄段的宝宝,已经能初步掌握母语词汇,能与老师和小朋友有简单的交流,此时学英语,注重的是课堂形式活泼,有儿歌、有音乐、有**,孩子们充分享受在英文环境中的快乐氛围,有兴趣、不陌生和一定的输入量,为下面的系统化学习打下基础。
4-5岁学前段
如果这个时候刚开始学英语也是可以的。4-5岁的孩子比3岁是的理解、模仿、认知能力有了飞跃的提升,发音也更加清晰,很多幼儿园也是从中班开始加英语课程的。这个时候家长给孩子选取英语学习机构的时候,要注意给孩子选取以听说为主线、阅读为突破口的课程机构。语言技能习得需要听说先行,而且注意必须是大语块式的听说练习,也就是一个表意单元——词组或句子,而不能单个学单词。
6-7岁小学低年级
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
这个年龄段的宝宝,已经能初步掌握母语词汇,能与老师和小朋友有简单的交流,此时学英语,注重的是课堂形式活泼,有儿歌、有音乐、有**,孩子们充分享受在英文环境中的快乐氛围,有兴趣、不陌生和一定的输入量,为下面的系统化学习打下基础。
4-5岁学前段
如果这个时候刚开始学英语也是可以的。4-5岁的孩子比3岁是的理解、模仿、认知能力有了飞跃的提升,发音也更加清晰,很多幼儿园也是从中班开始加英语课程的。这个时候家长给孩子选取英语学习机构的时候,要注意给孩子选取以听说为主线、阅读为突破口的课程机构。语言技能习得需要听说先行,而且注意必须是大语块式的听说练习,也就是一个表意单元——词组或句子,而不能单个学单词。
6-7岁小学低年级
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
4-5岁学前段
如果这个时候刚开始学英语也是可以的。4-5岁的孩子比3岁是的理解、模仿、认知能力有了飞跃的提升,发音也更加清晰,很多幼儿园也是从中班开始加英语课程的。这个时候家长给孩子选取英语学习机构的时候,要注意给孩子选取以听说为主线、阅读为突破口的课程机构。语言技能习得需要听说先行,而且注意必须是大语块式的听说练习,也就是一个表意单元——词组或句子,而不能单个学单词。
6-7岁小学低年级
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
如果这个时候刚开始学英语也是可以的。4-5岁的孩子比3岁是的理解、模仿、认知能力有了飞跃的提升,发音也更加清晰,很多幼儿园也是从中班开始加英语课程的。这个时候家长给孩子选取英语学习机构的时候,要注意给孩子选取以听说为主线、阅读为突破口的课程机构。语言技能习得需要听说先行,而且注意必须是大语块式的听说练习,也就是一个表意单元——词组或句子,而不能单个学单词。
6-7岁小学低年级
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
6-7岁小学低年级
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
当孩子要进入小学,距离学校开设英语课程只有两年,这个时候有很多家长会担心孩子会混淆拼音和英文字母,那么大可不必忧心。首先这个阶段的学习还是会以停手听说为重点,读写的内容也不会以写字母开始。但这个时候距离孩子语言黄金期结束只有一到两年了,孩子的发音器官基本发育完善,母语式发音习惯也基本养成,也就是口音形成了,因此要抓住这关键的两年,孩子习得地道的英语口语机会更大,且事半功倍。而且,提前于学校进度学英语,学好英语,有助于孩子在大班课堂上变得活跃、突出,乐于表现自己,培养了孩子自信心和领导力。也为未来孩子的英语进阶课程打好基础。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
英语启蒙几岁开始2
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
家长如何培养孩子对英语的兴趣
〖One〗、语感启蒙
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
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〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
〖One〗、语感启蒙
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〖Two〗、趣味阅读
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〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
让孩子喜欢上语言,首先当然要建立语言好感度,也就是语感启蒙,可以选取从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短,押韵、重复性高、琅琅上口,简单的故事结构,让孩子在学唱的过程中,了解故事情节,形成对因果关系、发展顺序的基本认知,形成初步的'阅读能力。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
〖Two〗、趣味阅读
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
选取孩子感兴趣的事物主题绘本,提供给他们丰富趣味的阅读环境,阅读英语的兴趣提高了,效果往往是事半功倍的。
〖Three〗、亲子共读
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
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英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
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英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动,给予孩子鼓励和肯定,提高他们学习外语的自信心,阅读兴趣自然就不会差了。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
那些从小就及时启蒙,英语能力好的孩子,不仅能够学习到更多的知识,培养了英语学习的兴趣和习惯,更重要的是:他们看到了不一样的世界,感受到了不一样的思维方式,这种见识和格局从小扎根在心中,长大后能够拥抱更广阔的世界。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
英语启蒙是日积月累的过程,就算及时开始了,三天打鱼两天晒网也是不会见效的,还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围,引导孩子多听、多说、多练。
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节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
语感启蒙从韵律和节奏开始,如何培养孩子的韵律和节奏?
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
节奏是自然界、社会、人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。以重复、对应的形式组织各种变化因素,形成连贯有序的整体,是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂。相对论变化的结果。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
节奏是诗歌中的平体和韵律。延伸到声音的节奏规律。听湖浪挺单调的,但有节奏。也指一些物体的节奏均匀。节奏的例子:周期性变化的具体例子包括:戏剧性和轻柔的音乐、艺术节奏、文学作品的结尾等。如挥涟漪、工作速度、生活效率、封建社会的王朝更迭、资本主义的高效率等。如自然类型:山川起伏、动植物生命规律、黑子活动周期、公转与自转等。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
也可以解释为有规律的、连续的完整运动,以重复、对应的形式组织各种变化的因素,形成连贯有序的整体(即节奏),是抒情作品表达的重要手段。节奏不局限于声音层面,还可以通过景物和情感的运动来形成。不同意义的节奏是自然界、社会和人类活动中与节奏齐头并进的规律性突变。节奏变化是事物发展的本源,是艺术美的灵魂,是相对主义变化的结果。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
比如在古诗词中,当它均匀温柔,再加上语速,就成了“规律”。押韵是押韵,和节奏无关。音域节奏不仅存在于音乐中,也存在于其他艺术媒体中,如舞蹈、艺术、建筑、摄影、艺术体操和一些**运动。节奏是组成系统的元素形成系统的重复的属性,也是将一系列不一致的感觉规则化最可靠的方法之一。而正因为这种对规律性的潜在追求和把握,人们往往会把音乐和建筑联系在一起。
英语如今作为一门世界化语言,重要性已经不需要多加强调,当前学习英语语感启蒙的群体越来越趋近于幼龄化,大多数家长都不想让自己的孩子落后。那么,幼儿英语启蒙作为学习英语非常关键的一步,一定要注意以下五个重要阶段:
1
第一阶段:前语感启蒙阶段。
对于不到三岁的孩子来讲,在接触英语初期,应该以听为主,可以是英语儿歌,也可以是英语动画,不对孩子做过多要求,主要在于培养孩子的英语语感。
2
第二阶段:语感启蒙阶段。
这个时期孩子就可以开始接触26个字母,英语单词等,主张家长教育,同时适当选取合适孩子的外教上课,目标在于培养孩子学习英语的兴趣,将英语融入到日常生活中,开始有意识的把英语作为一种交流工具,建立对英语的基本认知。
3
第三阶段:自然拼读阶段。
这个时期是孩子学习英语非常重要的过渡期,要开始有意识地培养孩子的英语学习习惯等,家长也可以建立一个初期目标,比如掌握词汇多少。让孩子与外教接触是最直接的方法,让孩子沉浸在纯正地道的英语环境中,逐步建立对字母与字母组合的发音,习惯英语听力,完成启蒙阶段听力词汇的积累,抓住提升孩子英语语感与培养英语思维的最佳时期。
4
第四阶段:听说读写全面发展阶段。
继续与外教进行听说训练,系统学习英语的发音习惯、地道的表达方式等,循序渐进、系统性地进行提升。在阅读与听力方面也开始加大难度,提升阅读速度。其中,持续性选取一个专业而权威的英语机构是关键的一步。
5
第五阶段:提高阶段。
在孩子具备初级的英语能力后,就需要进一步提升形成流利的听说读写能力,不仅局限在英语课本上,学习材料要多样化,包括英语演讲,英语电影,英语新闻等方面,深入了解英语文化,提升英语语言的灵活运用。
从上面可以看出,一所专业的英语培训机构在其中扮演着非常重要的角色,相信您对儿童英语启蒙也有了初步了解,给孩子选取一个合适的机构,辅以合适的家长教育,一定会给您与孩子带来惊喜的结果。
想开启孩子的英语开挂之路吗?
来这里!
贝乐优加学科英语鼎峰校区
即将和大家见面啦!
在超2000平米、全外教、糖果屋主题
的美国课堂上课会是什么体验?
来了语感启蒙你就知道了!
激发孩子学习兴趣
从爱上学习环境开始~!
这次
我们颠覆了以往的视觉风格
从校区面积到装修主题
都是贝乐优加学科英语前所未有的
可能也是全济南唯一一家
超2000平米、全外教、糖果屋主题的
美国课堂了!
论颜值请大家尽情期待!
论实力我们也是自信满满!
来带你了解一下什么叫做
“原汁原味的美国课堂”~
济南贝乐学科英语
Best Learning,Best Future
济南贝乐学科英语成立于2010年,是一家以“浸入式学科英语”为教学法的少儿英语培训机构,其全面引进了美国先进的教学理念、美国K12教育体系、原汁原味的“美国幼儿园”(3-6岁)、“美国小学”(7-12岁)主流核心课程体系、世界资格认证的外教老师、雄厚的研发团队以及完整的教学监督与培训系统,保证了优秀、专业的教学,让孩子不出国门即可“留学美国”。
纯正北美认证外教,全英文授课
在贝乐学科英语的课堂上,具有世界权威认证(TESOL/TEFEL)的,来自英语母语国家的全职外教老师全英文授课,孩子们跟外教大声说英语,培养孩子地道纯正的英语思维。
同质同步美国原版教材
贝乐学科英语引入麦格希集团的美国本土权威教材,同时还配有美国趣味的卡通课件,利用先进的电子互动白板,结合快乐、互动教学法学习同质同步美国原版课程。
纯正美国学科英语教学
在贝乐,我们将英语作为一种工具去学习阅读,数学,自然科学,社会科学,音乐等学科知识,真正让孩子学会用英语作为一种交流工具去学习和运用,提升孩子对英语的应用能力。
美式快乐教育,趣味学英语
贝乐学科英语全程互动式课堂,激发孩子的英语学习兴趣,美国电子课件植入高科技电子互动白板,教材立刻变成会说话的美国动画大片,孩子在与外教和课件的互动中,趣味、快乐的学习英语。
世界领导力的锻炼和培养
贝乐学科英语通过小班授课,分组教学,保证每个孩子都可以与其他小朋友充分互动,锻炼与人相处、交往、沟通的能力;通过小组自我管理、充分讨论、密切合作、有效竞争的方式培养孩子的创新思维、演讲演示、团队合作的“世界领导力”。
同质同步的自然拼读教学法
在贝乐学科英语,像美国孩子一样学习“自然拼读法”通过学习自然拼读,培养孩子最基础、最轻松、最直接的英语语言能力,最终让孩子们不借助音标,能达到“见词能读,听音能写”的能力。
课程体系
第一阶段3-6岁黄金基石(Golden Foundation)
纯正美式英语发音,形成第二母语思维能力,能流利的运用英语进行日常生活交流,独立表达想法、意见。培养孩子良好的语言学习基础和认知能力。
第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
用英语学习各学科知识,能够进行复杂的语态表述,流畅阅读英文原版小说、欣赏原版影视作品、了解全球各种文化背景,建立孩子的全球跨文化世界观。
第三阶段10-12岁超越竞争(Competency Beyond)
全面的学科知识结构,深度美式思维能力,熟练进行英文写作;锻炼学员表达能力、领导能力、团队协作能力及处理复杂事件的能力,帮孩子打开全球学院的大门。
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顺利开启英语学习之旅吧!
1
第一阶段:前语感启蒙阶段。
对于不到三岁的孩子来讲,在接触英语初期,应该以听为主,可以是英语儿歌,也可以是英语动画,不对孩子做过多要求,主要在于培养孩子的英语语感。
2
第二阶段:语感启蒙阶段。
这个时期孩子就可以开始接触26个字母,英语单词等,主张家长教育,同时适当选取合适孩子的外教上课,目标在于培养孩子学习英语的兴趣,将英语融入到日常生活中,开始有意识的把英语作为一种交流工具,建立对英语的基本认知。
3
第三阶段:自然拼读阶段。
这个时期是孩子学习英语非常重要的过渡期,要开始有意识地培养孩子的英语学习习惯等,家长也可以建立一个初期目标,比如掌握词汇多少。让孩子与外教接触是最直接的方法,让孩子沉浸在纯正地道的英语环境中,逐步建立对字母与字母组合的发音,习惯英语听力,完成启蒙阶段听力词汇的积累,抓住提升孩子英语语感与培养英语思维的最佳时期。
4
第四阶段:听说读写全面发展阶段。
继续与外教进行听说训练,系统学习英语的发音习惯、地道的表达方式等,循序渐进、系统性地进行提升。在阅读与听力方面也开始加大难度,提升阅读速度。其中,持续性选取一个专业而权威的英语机构是关键的一步。
5
第五阶段:提高阶段。
在孩子具备初级的英语能力后,就需要进一步提升形成流利的听说读写能力,不仅局限在英语课本上,学习材料要多样化,包括英语演讲,英语电影,英语新闻等方面,深入了解英语文化,提升英语语言的灵活运用。
从上面可以看出,一所专业的英语培训机构在其中扮演着非常重要的角色,相信您对儿童英语启蒙也有了初步了解,给孩子选取一个合适的机构,辅以合适的家长教育,一定会给您与孩子带来惊喜的结果。
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纯正北美认证外教,全英文授课
在贝乐学科英语的课堂上,具有世界权威认证(TESOL/TEFEL)的,来自英语母语国家的全职外教老师全英文授课,孩子们跟外教大声说英语,培养孩子地道纯正的英语思维。
同质同步美国原版教材
贝乐学科英语引入麦格希集团的美国本土权威教材,同时还配有美国趣味的卡通课件,利用先进的电子互动白板,结合快乐、互动教学法学习同质同步美国原版课程。
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贝乐学科英语全程互动式课堂,激发孩子的英语学习兴趣,美国电子课件植入高科技电子互动白板,教材立刻变成会说话的美国动画大片,孩子在与外教和课件的互动中,趣味、快乐的学习英语。
世界领导力的锻炼和培养
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同质同步的自然拼读教学法
在贝乐学科英语,像美国孩子一样学习“自然拼读法”通过学习自然拼读,培养孩子最基础、最轻松、最直接的英语语言能力,最终让孩子们不借助音标,能达到“见词能读,听音能写”的能力。
课程体系
第一阶段3-6岁黄金基石(Golden Foundation)
纯正美式英语发音,形成第二母语思维能力,能流利的运用英语进行日常生活交流,独立表达想法、意见。培养孩子良好的语言学习基础和认知能力。
第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
用英语学习各学科知识,能够进行复杂的语态表述,流畅阅读英文原版小说、欣赏原版影视作品、了解全球各种文化背景,建立孩子的全球跨文化世界观。
第三阶段10-12岁超越竞争(Competency Beyond)
全面的学科知识结构,深度美式思维能力,熟练进行英文写作;锻炼学员表达能力、领导能力、团队协作能力及处理复杂事件的能力,帮孩子打开全球学院的大门。
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第一阶段:前语感启蒙阶段。
对于不到三岁的孩子来讲,在接触英语初期,应该以听为主,可以是英语儿歌,也可以是英语动画,不对孩子做过多要求,主要在于培养孩子的英语语感。
2
第二阶段:语感启蒙阶段。
这个时期孩子就可以开始接触26个字母,英语单词等,主张家长教育,同时适当选取合适孩子的外教上课,目标在于培养孩子学习英语的兴趣,将英语融入到日常生活中,开始有意识的把英语作为一种交流工具,建立对英语的基本认知。
3
第三阶段:自然拼读阶段。
这个时期是孩子学习英语非常重要的过渡期,要开始有意识地培养孩子的英语学习习惯等,家长也可以建立一个初期目标,比如掌握词汇多少。让孩子与外教接触是最直接的方法,让孩子沉浸在纯正地道的英语环境中,逐步建立对字母与字母组合的发音,习惯英语听力,完成启蒙阶段听力词汇的积累,抓住提升孩子英语语感与培养英语思维的最佳时期。
4
第四阶段:听说读写全面发展阶段。
继续与外教进行听说训练,系统学习英语的发音习惯、地道的表达方式等,循序渐进、系统性地进行提升。在阅读与听力方面也开始加大难度,提升阅读速度。其中,持续性选取一个专业而权威的英语机构是关键的一步。
5
第五阶段:提高阶段。
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同质同步美国原版教材
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世界领导力的锻炼和培养
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第一阶段3-6岁黄金基石(Golden Foundation)
纯正美式英语发音,形成第二母语思维能力,能流利的运用英语进行日常生活交流,独立表达想法、意见。培养孩子良好的语言学习基础和认知能力。
第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
用英语学习各学科知识,能够进行复杂的语态表述,流畅阅读英文原版小说、欣赏原版影视作品、了解全球各种文化背景,建立孩子的全球跨文化世界观。
第三阶段10-12岁超越竞争(Competency Beyond)
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2
第二阶段:语感启蒙阶段。
这个时期孩子就可以开始接触26个字母,英语单词等,主张家长教育,同时适当选取合适孩子的外教上课,目标在于培养孩子学习英语的兴趣,将英语融入到日常生活中,开始有意识的把英语作为一种交流工具,建立对英语的基本认知。
3
第三阶段:自然拼读阶段。
这个时期是孩子学习英语非常重要的过渡期,要开始有意识地培养孩子的英语学习习惯等,家长也可以建立一个初期目标,比如掌握词汇多少。让孩子与外教接触是最直接的方法,让孩子沉浸在纯正地道的英语环境中,逐步建立对字母与字母组合的发音,习惯英语听力,完成启蒙阶段听力词汇的积累,抓住提升孩子英语语感与培养英语思维的最佳时期。
4
第四阶段:听说读写全面发展阶段。
继续与外教进行听说训练,系统学习英语的发音习惯、地道的表达方式等,循序渐进、系统性地进行提升。在阅读与听力方面也开始加大难度,提升阅读速度。其中,持续性选取一个专业而权威的英语机构是关键的一步。
5
第五阶段:提高阶段。
在孩子具备初级的英语能力后,就需要进一步提升形成流利的听说读写能力,不仅局限在英语课本上,学习材料要多样化,包括英语演讲,英语电影,英语新闻等方面,深入了解英语文化,提升英语语言的灵活运用。
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纯正北美认证外教,全英文授课
在贝乐学科英语的课堂上,具有世界权威认证(TESOL/TEFEL)的,来自英语母语国家的全职外教老师全英文授课,孩子们跟外教大声说英语,培养孩子地道纯正的英语思维。
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贝乐学科英语引入麦格希集团的美国本土权威教材,同时还配有美国趣味的卡通课件,利用先进的电子互动白板,结合快乐、互动教学法学习同质同步美国原版课程。
纯正美国学科英语教学
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2
第二阶段:语感启蒙阶段。
这个时期孩子就可以开始接触26个字母,英语单词等,主张家长教育,同时适当选取合适孩子的外教上课,目标在于培养孩子学习英语的兴趣,将英语融入到日常生活中,开始有意识的把英语作为一种交流工具,建立对英语的基本认知。
3
第三阶段:自然拼读阶段。
这个时期是孩子学习英语非常重要的过渡期,要开始有意识地培养孩子的英语学习习惯等,家长也可以建立一个初期目标,比如掌握词汇多少。让孩子与外教接触是最直接的方法,让孩子沉浸在纯正地道的英语环境中,逐步建立对字母与字母组合的发音,习惯英语听力,完成启蒙阶段听力词汇的积累,抓住提升孩子英语语感与培养英语思维的最佳时期。
4
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5
第五阶段:提高阶段。
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3
第三阶段:自然拼读阶段。
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4
第四阶段:听说读写全面发展阶段。
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3
第三阶段:自然拼读阶段。
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4
第四阶段:听说读写全面发展阶段。
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4
第四阶段:听说读写全面发展阶段。
继续与外教进行听说训练,系统学习英语的发音习惯、地道的表达方式等,循序渐进、系统性地进行提升。在阅读与听力方面也开始加大难度,提升阅读速度。其中,持续性选取一个专业而权威的英语机构是关键的一步。
5
第五阶段:提高阶段。
在孩子具备初级的英语能力后,就需要进一步提升形成流利的听说读写能力,不仅局限在英语课本上,学习材料要多样化,包括英语演讲,英语电影,英语新闻等方面,深入了解英语文化,提升英语语言的灵活运用。
从上面可以看出,一所专业的英语培训机构在其中扮演着非常重要的角色,相信您对儿童英语启蒙也有了初步了解,给孩子选取一个合适的机构,辅以合适的家长教育,一定会给您与孩子带来惊喜的结果。
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济南贝乐学科英语成立于2010年,是一家以“浸入式学科英语”为教学法的少儿英语培训机构,其全面引进了美国先进的教学理念、美国K12教育体系、原汁原味的“美国幼儿园”(3-6岁)、“美国小学”(7-12岁)主流核心课程体系、世界资格认证的外教老师、雄厚的研发团队以及完整的教学监督与培训系统,保证了优秀、专业的教学,让孩子不出国门即可“留学美国”。
纯正北美认证外教,全英文授课
在贝乐学科英语的课堂上,具有世界权威认证(TESOL/TEFEL)的,来自英语母语国家的全职外教老师全英文授课,孩子们跟外教大声说英语,培养孩子地道纯正的英语思维。
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纯正美国学科英语教学
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课程体系
第一阶段3-6岁黄金基石(Golden Foundation)
纯正美式英语发音,形成第二母语思维能力,能流利的运用英语进行日常生活交流,独立表达想法、意见。培养孩子良好的语言学习基础和认知能力。
第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
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第三阶段10-12岁超越竞争(Competency Beyond)
全面的学科知识结构,深度美式思维能力,熟练进行英文写作;锻炼学员表达能力、领导能力、团队协作能力及处理复杂事件的能力,帮孩子打开全球学院的大门。
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这个时期是孩子学习英语非常重要的过渡期,要开始有意识地培养孩子的英语学习习惯等,家长也可以建立一个初期目标,比如掌握词汇多少。让孩子与外教接触是最直接的方法,让孩子沉浸在纯正地道的英语环境中,逐步建立对字母与字母组合的发音,习惯英语听力,完成启蒙阶段听力词汇的积累,抓住提升孩子英语语感与培养英语思维的最佳时期。
4
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第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
用英语学习各学科知识,能够进行复杂的语态表述,流畅阅读英文原版小说、欣赏原版影视作品、了解全球各种文化背景,建立孩子的全球跨文化世界观。
第三阶段10-12岁超越竞争(Competency Beyond)
全面的学科知识结构,深度美式思维能力,熟练进行英文写作;锻炼学员表达能力、领导能力、团队协作能力及处理复杂事件的能力,帮孩子打开全球学院的大门。
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第五阶段:提高阶段。
在孩子具备初级的英语能力后,就需要进一步提升形成流利的听说读写能力,不仅局限在英语课本上,学习材料要多样化,包括英语演讲,英语电影,英语新闻等方面,深入了解英语文化,提升英语语言的灵活运用。
从上面可以看出,一所专业的英语培训机构在其中扮演着非常重要的角色,相信您对儿童英语启蒙也有了初步了解,给孩子选取一个合适的机构,辅以合适的家长教育,一定会给您与孩子带来惊喜的结果。
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济南贝乐学科英语成立于2010年,是一家以“浸入式学科英语”为教学法的少儿英语培训机构,其全面引进了美国先进的教学理念、美国K12教育体系、原汁原味的“美国幼儿园”(3-6岁)、“美国小学”(7-12岁)主流核心课程体系、世界资格认证的外教老师、雄厚的研发团队以及完整的教学监督与培训系统,保证了优秀、专业的教学,让孩子不出国门即可“留学美国”。
纯正北美认证外教,全英文授课
在贝乐学科英语的课堂上,具有世界权威认证(TESOL/TEFEL)的,来自英语母语国家的全职外教老师全英文授课,孩子们跟外教大声说英语,培养孩子地道纯正的英语思维。
同质同步美国原版教材
贝乐学科英语引入麦格希集团的美国本土权威教材,同时还配有美国趣味的卡通课件,利用先进的电子互动白板,结合快乐、互动教学法学习同质同步美国原版课程。
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世界领导力的锻炼和培养
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课程体系
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世界领导力的锻炼和培养
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世界领导力的锻炼和培养
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超2000平米、全外教、糖果屋主题的
美国课堂了!
论颜值请大家尽情期待!
论实力我们也是自信满满!
来带你了解一下什么叫做
“原汁原味的美国课堂”~
济南贝乐学科英语
Best Learning,Best Future
济南贝乐学科英语成立于2010年,是一家以“浸入式学科英语”为教学法的少儿英语培训机构,其全面引进了美国先进的教学理念、美国K12教育体系、原汁原味的“美国幼儿园”(3-6岁)、“美国小学”(7-12岁)主流核心课程体系、世界资格认证的外教老师、雄厚的研发团队以及完整的教学监督与培训系统,保证了优秀、专业的教学,让孩子不出国门即可“留学美国”。
纯正北美认证外教,全英文授课
在贝乐学科英语的课堂上,具有世界权威认证(TESOL/TEFEL)的,来自英语母语国家的全职外教老师全英文授课,孩子们跟外教大声说英语,培养孩子地道纯正的英语思维。
同质同步美国原版教材
贝乐学科英语引入麦格希集团的美国本土权威教材,同时还配有美国趣味的卡通课件,利用先进的电子互动白板,结合快乐、互动教学法学习同质同步美国原版课程。
纯正美国学科英语教学
在贝乐,我们将英语作为一种工具去学习阅读,数学,自然科学,社会科学,音乐等学科知识,真正让孩子学会用英语作为一种交流工具去学习和运用,提升孩子对英语的应用能力。
美式快乐教育,趣味学英语
贝乐学科英语全程互动式课堂,激发孩子的英语学习兴趣,美国电子课件植入高科技电子互动白板,教材立刻变成会说话的美国动画大片,孩子在与外教和课件的互动中,趣味、快乐的学习英语。
世界领导力的锻炼和培养
贝乐学科英语通过小班授课,分组教学,保证每个孩子都可以与其他小朋友充分互动,锻炼与人相处、交往、沟通的能力;通过小组自我管理、充分讨论、密切合作、有效竞争的方式培养孩子的创新思维、演讲演示、团队合作的“世界领导力”。
同质同步的自然拼读教学法
在贝乐学科英语,像美国孩子一样学习“自然拼读法”通过学习自然拼读,培养孩子最基础、最轻松、最直接的英语语言能力,最终让孩子们不借助音标,能达到“见词能读,听音能写”的能力。
课程体系
第一阶段3-6岁黄金基石(Golden Foundation)
纯正美式英语发音,形成第二母语思维能力,能流利的运用英语进行日常生活交流,独立表达想法、意见。培养孩子良好的语言学习基础和认知能力。
第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
用英语学习各学科知识,能够进行复杂的语态表述,流畅阅读英文原版小说、欣赏原版影视作品、了解全球各种文化背景,建立孩子的全球跨文化世界观。
第三阶段10-12岁超越竞争(Competency Beyond)
全面的学科知识结构,深度美式思维能力,熟练进行英文写作;锻炼学员表达能力、领导能力、团队协作能力及处理复杂事件的能力,帮孩子打开全球学院的大门。
快来贝乐优加
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贝乐学科英语全程互动式课堂,激发孩子的英语学习兴趣,美国电子课件植入高科技电子互动白板,教材立刻变成会说话的美国动画大片,孩子在与外教和课件的互动中,趣味、快乐的学习英语。
世界领导力的锻炼和培养
贝乐学科英语通过小班授课,分组教学,保证每个孩子都可以与其他小朋友充分互动,锻炼与人相处、交往、沟通的能力;通过小组自我管理、充分讨论、密切合作、有效竞争的方式培养孩子的创新思维、演讲演示、团队合作的“世界领导力”。
同质同步的自然拼读教学法
在贝乐学科英语,像美国孩子一样学习“自然拼读法”通过学习自然拼读,培养孩子最基础、最轻松、最直接的英语语言能力,最终让孩子们不借助音标,能达到“见词能读,听音能写”的能力。
课程体系
第一阶段3-6岁黄金基石(Golden Foundation)
纯正美式英语发音,形成第二母语思维能力,能流利的运用英语进行日常生活交流,独立表达想法、意见。培养孩子良好的语言学习基础和认知能力。
第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
用英语学习各学科知识,能够进行复杂的语态表述,流畅阅读英文原版小说、欣赏原版影视作品、了解全球各种文化背景,建立孩子的全球跨文化世界观。
第三阶段10-12岁超越竞争(Competency Beyond)
全面的学科知识结构,深度美式思维能力,熟练进行英文写作;锻炼学员表达能力、领导能力、团队协作能力及处理复杂事件的能力,帮孩子打开全球学院的大门。
快来贝乐优加
让外教带给孩子不一样的英语学习体验
顺利开启英语学习之旅吧!
美国课堂了!
论颜值请大家尽情期待!
论实力我们也是自信满满!
来带你了解一下什么叫做
“原汁原味的美国课堂”~
济南贝乐学科英语
Best Learning,Best Future
济南贝乐学科英语成立于2010年,是一家以“浸入式学科英语”为教学法的少儿英语培训机构,其全面引进了美国先进的教学理念、美国K12教育体系、原汁原味的“美国幼儿园”(3-6岁)、“美国小学”(7-12岁)主流核心课程体系、世界资格认证的外教老师、雄厚的研发团队以及完整的教学监督与培训系统,保证了优秀、专业的教学,让孩子不出国门即可“留学美国”。
纯正北美认证外教,全英文授课
在贝乐学科英语的课堂上,具有世界权威认证(TESOL/TEFEL)的,来自英语母语国家的全职外教老师全英文授课,孩子们跟外教大声说英语,培养孩子地道纯正的英语思维。
同质同步美国原版教材
贝乐学科英语引入麦格希集团的美国本土权威教材,同时还配有美国趣味的卡通课件,利用先进的电子互动白板,结合快乐、互动教学法学习同质同步美国原版课程。
纯正美国学科英语教学
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贝乐学科英语通过小班授课,分组教学,保证每个孩子都可以与其他小朋友充分互动,锻炼与人相处、交往、沟通的能力;通过小组自我管理、充分讨论、密切合作、有效竞争的方式培养孩子的创新思维、演讲演示、团队合作的“世界领导力”。
同质同步的自然拼读教学法
在贝乐学科英语,像美国孩子一样学习“自然拼读法”通过学习自然拼读,培养孩子最基础、最轻松、最直接的英语语言能力,最终让孩子们不借助音标,能达到“见词能读,听音能写”的能力。
课程体系
第一阶段3-6岁黄金基石(Golden Foundation)
纯正美式英语发音,形成第二母语思维能力,能流利的运用英语进行日常生活交流,独立表达想法、意见。培养孩子良好的语言学习基础和认知能力。
第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
用英语学习各学科知识,能够进行复杂的语态表述,流畅阅读英文原版小说、欣赏原版影视作品、了解全球各种文化背景,建立孩子的全球跨文化世界观。
第三阶段10-12岁超越竞争(Competency Beyond)
全面的学科知识结构,深度美式思维能力,熟练进行英文写作;锻炼学员表达能力、领导能力、团队协作能力及处理复杂事件的能力,帮孩子打开全球学院的大门。
快来贝乐优加
让外教带给孩子不一样的英语学习体验
顺利开启英语学习之旅吧!
贝乐学科英语引入麦格希集团的美国本土权威教材,同时还配有美国趣味的卡通课件,利用先进的电子互动白板,结合快乐、互动教学法学习同质同步美国原版课程。
纯正美国学科英语教学
在贝乐,我们将英语作为一种工具去学习阅读,数学,自然科学,社会科学,音乐等学科知识,真正让孩子学会用英语作为一种交流工具去学习和运用,提升孩子对英语的应用能力。
美式快乐教育,趣味学英语
贝乐学科英语全程互动式课堂,激发孩子的英语学习兴趣,美国电子课件植入高科技电子互动白板,教材立刻变成会说话的美国动画大片,孩子在与外教和课件的互动中,趣味、快乐的学习英语。
世界领导力的锻炼和培养
贝乐学科英语通过小班授课,分组教学,保证每个孩子都可以与其他小朋友充分互动,锻炼与人相处、交往、沟通的能力;通过小组自我管理、充分讨论、密切合作、有效竞争的方式培养孩子的创新思维、演讲演示、团队合作的“世界领导力”。
同质同步的自然拼读教学法
在贝乐学科英语,像美国孩子一样学习“自然拼读法”通过学习自然拼读,培养孩子最基础、最轻松、最直接的英语语言能力,最终让孩子们不借助音标,能达到“见词能读,听音能写”的能力。
课程体系
第一阶段3-6岁黄金基石(Golden Foundation)
纯正美式英语发音,形成第二母语思维能力,能流利的运用英语进行日常生活交流,独立表达想法、意见。培养孩子良好的语言学习基础和认知能力。
第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
用英语学习各学科知识,能够进行复杂的语态表述,流畅阅读英文原版小说、欣赏原版影视作品、了解全球各种文化背景,建立孩子的全球跨文化世界观。
第三阶段10-12岁超越竞争(Competency Beyond)
全面的学科知识结构,深度美式思维能力,熟练进行英文写作;锻炼学员表达能力、领导能力、团队协作能力及处理复杂事件的能力,帮孩子打开全球学院的大门。
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纯正美国学科英语教学
在贝乐,我们将英语作为一种工具去学习阅读,数学,自然科学,社会科学,音乐等学科知识,真正让孩子学会用英语作为一种交流工具去学习和运用,提升孩子对英语的应用能力。
美式快乐教育,趣味学英语
贝乐学科英语全程互动式课堂,激发孩子的英语学习兴趣,美国电子课件植入高科技电子互动白板,教材立刻变成会说话的美国动画大片,孩子在与外教和课件的互动中,趣味、快乐的学习英语。
世界领导力的锻炼和培养
贝乐学科英语通过小班授课,分组教学,保证每个孩子都可以与其他小朋友充分互动,锻炼与人相处、交往、沟通的能力;通过小组自我管理、充分讨论、密切合作、有效竞争的方式培养孩子的创新思维、演讲演示、团队合作的“世界领导力”。
同质同步的自然拼读教学法
在贝乐学科英语,像美国孩子一样学习“自然拼读法”通过学习自然拼读,培养孩子最基础、最轻松、最直接的英语语言能力,最终让孩子们不借助音标,能达到“见词能读,听音能写”的能力。
课程体系
第一阶段3-6岁黄金基石(Golden Foundation)
纯正美式英语发音,形成第二母语思维能力,能流利的运用英语进行日常生活交流,独立表达想法、意见。培养孩子良好的语言学习基础和认知能力。
第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
用英语学习各学科知识,能够进行复杂的语态表述,流畅阅读英文原版小说、欣赏原版影视作品、了解全球各种文化背景,建立孩子的全球跨文化世界观。
第三阶段10-12岁超越竞争(Competency Beyond)
全面的学科知识结构,深度美式思维能力,熟练进行英文写作;锻炼学员表达能力、领导能力、团队协作能力及处理复杂事件的能力,帮孩子打开全球学院的大门。
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贝乐学科英语全程互动式课堂,激发孩子的英语学习兴趣,美国电子课件植入高科技电子互动白板,教材立刻变成会说话的美国动画大片,孩子在与外教和课件的互动中,趣味、快乐的学习英语。
世界领导力的锻炼和培养
贝乐学科英语通过小班授课,分组教学,保证每个孩子都可以与其他小朋友充分互动,锻炼与人相处、交往、沟通的能力;通过小组自我管理、充分讨论、密切合作、有效竞争的方式培养孩子的创新思维、演讲演示、团队合作的“世界领导力”。
同质同步的自然拼读教学法
在贝乐学科英语,像美国孩子一样学习“自然拼读法”通过学习自然拼读,培养孩子最基础、最轻松、最直接的英语语言能力,最终让孩子们不借助音标,能达到“见词能读,听音能写”的能力。
课程体系
第一阶段3-6岁黄金基石(Golden Foundation)
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第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
用英语学习各学科知识,能够进行复杂的语态表述,流畅阅读英文原版小说、欣赏原版影视作品、了解全球各种文化背景,建立孩子的全球跨文化世界观。
第三阶段10-12岁超越竞争(Competency Beyond)
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第一阶段3-6岁黄金基石(Golden Foundation)
纯正美式英语发音,形成第二母语思维能力,能流利的运用英语进行日常生活交流,独立表达想法、意见。培养孩子良好的语言学习基础和认知能力。
第二阶段7-9岁蓄势待发(Objective Achievement)
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我推荐三岁开始英语启蒙,这个时候,孩子的母语听说已经流利了,认知上,也做好了准备。这个时候,引入英语启蒙,比较合适,家长陪伴起来,也比较省心。
除了开始的年领,更重要的是,怎么做?下面,我具体来讲讲,方便上手带娃。
英语启蒙重要的“三步走”
启蒙的第一步,不是开始囤绘本,下载各类英语资源,而是要先给孩子一个参与到英语启蒙过程中的理由。孩子肯定不会因为“英语重要,现在学时机正好”这样的理由而上船,而一定是像这样的理由:这样做好玩;这样做能多跟爸妈相处;这样做能收获表扬和奖励。所以家长也要时刻记得设身处地,让自己的目标靠近孩子的理由。
启蒙的第二步,是建立专属英文时间和英文环境。即使是碎片时间也要安排好,即使是处在中文语境中也要尽量创造出英语环境,有了良好的环境,才更容易坚持。
启蒙的第三部,是一个阶段性的启蒙计划。读什么书,听什么歌,看什么动画片,上什么网站,玩什么**每个人的计划方式可能不同,但比较好都能落实到笔头。
在上面“三步走”的基础上,结合我的经验和这几年对大家启蒙学习过程的调查,我给大家梳理出了通用英语启蒙规划:以3岁开始启蒙为例,启蒙学习时间段上下不超过2年。
家长怎么上手做启蒙
有了上面的准备工作之后,就可以进入实战阶段了。除了找好资源,剩下的就是坚持了。我从听、说、读、看,这四个方面出发,说说启蒙初期具体怎么做,快速上手。
[One]、听什么,怎么听?
〖One〗、儿歌引入门,孩子轻松开口唱
听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式,尤其是贴近孩子,韵律和节奏感强的英文儿歌,既可以锻炼孩子的英语听力,又可以让孩子不知不觉中模仿,学唱英语儿歌。
具体资源和方法:
在家长中,流传甚广的,应该是super simple songs系列儿歌,之前资源不好找,最近发现“小小优趣app”上有正版的儿歌视频,可以下载直接收看。
〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
英国Barefoot Books童书社,出版的《语感启蒙:经典英文儿歌图画书》,非常不错,可以听,然后跟唱,还有配套的图书和儿歌动画片可以看。一举多得。
《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
〖Three〗、陪听读过的图书音频
有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
长按识别,get亲子对话
[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
牛津阅读树1-3
I can read系列之饼干狗
兰登step into reading1
[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
资源推荐
动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
除了开始的年领,更重要的是,怎么做?下面,我具体来讲讲,方便上手带娃。
英语启蒙重要的“三步走”
启蒙的第一步,不是开始囤绘本,下载各类英语资源,而是要先给孩子一个参与到英语启蒙过程中的理由。孩子肯定不会因为“英语重要,现在学时机正好”这样的理由而上船,而一定是像这样的理由:这样做好玩;这样做能多跟爸妈相处;这样做能收获表扬和奖励。所以家长也要时刻记得设身处地,让自己的目标靠近孩子的理由。
启蒙的第二步,是建立专属英文时间和英文环境。即使是碎片时间也要安排好,即使是处在中文语境中也要尽量创造出英语环境,有了良好的环境,才更容易坚持。
启蒙的第三部,是一个阶段性的启蒙计划。读什么书,听什么歌,看什么动画片,上什么网站,玩什么**每个人的计划方式可能不同,但比较好都能落实到笔头。
在上面“三步走”的基础上,结合我的经验和这几年对大家启蒙学习过程的调查,我给大家梳理出了通用英语启蒙规划:以3岁开始启蒙为例,启蒙学习时间段上下不超过2年。
家长怎么上手做启蒙
有了上面的准备工作之后,就可以进入实战阶段了。除了找好资源,剩下的就是坚持了。我从听、说、读、看,这四个方面出发,说说启蒙初期具体怎么做,快速上手。
[One]、听什么,怎么听?
〖One〗、儿歌引入门,孩子轻松开口唱
听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式,尤其是贴近孩子,韵律和节奏感强的英文儿歌,既可以锻炼孩子的英语听力,又可以让孩子不知不觉中模仿,学唱英语儿歌。
具体资源和方法:
在家长中,流传甚广的,应该是super simple songs系列儿歌,之前资源不好找,最近发现“小小优趣app”上有正版的儿歌视频,可以下载直接收看。
〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
英国Barefoot Books童书社,出版的《语感启蒙:经典英文儿歌图画书》,非常不错,可以听,然后跟唱,还有配套的图书和儿歌动画片可以看。一举多得。
《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
〖Three〗、陪听读过的图书音频
有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
长按识别,get亲子对话
[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
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提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
牛津阅读树1-3
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[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
资源推荐
动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
英语启蒙重要的“三步走”
启蒙的第一步,不是开始囤绘本,下载各类英语资源,而是要先给孩子一个参与到英语启蒙过程中的理由。孩子肯定不会因为“英语重要,现在学时机正好”这样的理由而上船,而一定是像这样的理由:这样做好玩;这样做能多跟爸妈相处;这样做能收获表扬和奖励。所以家长也要时刻记得设身处地,让自己的目标靠近孩子的理由。
启蒙的第二步,是建立专属英文时间和英文环境。即使是碎片时间也要安排好,即使是处在中文语境中也要尽量创造出英语环境,有了良好的环境,才更容易坚持。
启蒙的第三部,是一个阶段性的启蒙计划。读什么书,听什么歌,看什么动画片,上什么网站,玩什么**每个人的计划方式可能不同,但比较好都能落实到笔头。
在上面“三步走”的基础上,结合我的经验和这几年对大家启蒙学习过程的调查,我给大家梳理出了通用英语启蒙规划:以3岁开始启蒙为例,启蒙学习时间段上下不超过2年。
家长怎么上手做启蒙
有了上面的准备工作之后,就可以进入实战阶段了。除了找好资源,剩下的就是坚持了。我从听、说、读、看,这四个方面出发,说说启蒙初期具体怎么做,快速上手。
[One]、听什么,怎么听?
〖One〗、儿歌引入门,孩子轻松开口唱
听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式,尤其是贴近孩子,韵律和节奏感强的英文儿歌,既可以锻炼孩子的英语听力,又可以让孩子不知不觉中模仿,学唱英语儿歌。
具体资源和方法:
在家长中,流传甚广的,应该是super simple songs系列儿歌,之前资源不好找,最近发现“小小优趣app”上有正版的儿歌视频,可以下载直接收看。
〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
英国Barefoot Books童书社,出版的《语感启蒙:经典英文儿歌图画书》,非常不错,可以听,然后跟唱,还有配套的图书和儿歌动画片可以看。一举多得。
《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
〖Three〗、陪听读过的图书音频
有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
长按识别,get亲子对话
[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
牛津阅读树1-3
I can read系列之饼干狗
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[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
资源推荐
动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
启蒙的第一步,不是开始囤绘本,下载各类英语资源,而是要先给孩子一个参与到英语启蒙过程中的理由。孩子肯定不会因为“英语重要,现在学时机正好”这样的理由而上船,而一定是像这样的理由:这样做好玩;这样做能多跟爸妈相处;这样做能收获表扬和奖励。所以家长也要时刻记得设身处地,让自己的目标靠近孩子的理由。
启蒙的第二步,是建立专属英文时间和英文环境。即使是碎片时间也要安排好,即使是处在中文语境中也要尽量创造出英语环境,有了良好的环境,才更容易坚持。
启蒙的第三部,是一个阶段性的启蒙计划。读什么书,听什么歌,看什么动画片,上什么网站,玩什么**每个人的计划方式可能不同,但比较好都能落实到笔头。
在上面“三步走”的基础上,结合我的经验和这几年对大家启蒙学习过程的调查,我给大家梳理出了通用英语启蒙规划:以3岁开始启蒙为例,启蒙学习时间段上下不超过2年。
家长怎么上手做启蒙
有了上面的准备工作之后,就可以进入实战阶段了。除了找好资源,剩下的就是坚持了。我从听、说、读、看,这四个方面出发,说说启蒙初期具体怎么做,快速上手。
[One]、听什么,怎么听?
〖One〗、儿歌引入门,孩子轻松开口唱
听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式,尤其是贴近孩子,韵律和节奏感强的英文儿歌,既可以锻炼孩子的英语听力,又可以让孩子不知不觉中模仿,学唱英语儿歌。
具体资源和方法:
在家长中,流传甚广的,应该是super simple songs系列儿歌,之前资源不好找,最近发现“小小优趣app”上有正版的儿歌视频,可以下载直接收看。
〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
英国Barefoot Books童书社,出版的《语感启蒙:经典英文儿歌图画书》,非常不错,可以听,然后跟唱,还有配套的图书和儿歌动画片可以看。一举多得。
《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
〖Three〗、陪听读过的图书音频
有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
长按识别,get亲子对话
[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
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[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
资源推荐
动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
启蒙的第二步,是建立专属英文时间和英文环境。即使是碎片时间也要安排好,即使是处在中文语境中也要尽量创造出英语环境,有了良好的环境,才更容易坚持。
启蒙的第三部,是一个阶段性的启蒙计划。读什么书,听什么歌,看什么动画片,上什么网站,玩什么**每个人的计划方式可能不同,但比较好都能落实到笔头。
在上面“三步走”的基础上,结合我的经验和这几年对大家启蒙学习过程的调查,我给大家梳理出了通用英语启蒙规划:以3岁开始启蒙为例,启蒙学习时间段上下不超过2年。
家长怎么上手做启蒙
有了上面的准备工作之后,就可以进入实战阶段了。除了找好资源,剩下的就是坚持了。我从听、说、读、看,这四个方面出发,说说启蒙初期具体怎么做,快速上手。
[One]、听什么,怎么听?
〖One〗、儿歌引入门,孩子轻松开口唱
听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式,尤其是贴近孩子,韵律和节奏感强的英文儿歌,既可以锻炼孩子的英语听力,又可以让孩子不知不觉中模仿,学唱英语儿歌。
具体资源和方法:
在家长中,流传甚广的,应该是super simple songs系列儿歌,之前资源不好找,最近发现“小小优趣app”上有正版的儿歌视频,可以下载直接收看。
〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
英国Barefoot Books童书社,出版的《语感启蒙:经典英文儿歌图画书》,非常不错,可以听,然后跟唱,还有配套的图书和儿歌动画片可以看。一举多得。
《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
〖Three〗、陪听读过的图书音频
有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
长按识别,get亲子对话
[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
牛津阅读树1-3
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[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
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英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
启蒙的第三部,是一个阶段性的启蒙计划。读什么书,听什么歌,看什么动画片,上什么网站,玩什么**每个人的计划方式可能不同,但比较好都能落实到笔头。
在上面“三步走”的基础上,结合我的经验和这几年对大家启蒙学习过程的调查,我给大家梳理出了通用英语启蒙规划:以3岁开始启蒙为例,启蒙学习时间段上下不超过2年。
家长怎么上手做启蒙
有了上面的准备工作之后,就可以进入实战阶段了。除了找好资源,剩下的就是坚持了。我从听、说、读、看,这四个方面出发,说说启蒙初期具体怎么做,快速上手。
[One]、听什么,怎么听?
〖One〗、儿歌引入门,孩子轻松开口唱
听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式,尤其是贴近孩子,韵律和节奏感强的英文儿歌,既可以锻炼孩子的英语听力,又可以让孩子不知不觉中模仿,学唱英语儿歌。
具体资源和方法:
在家长中,流传甚广的,应该是super simple songs系列儿歌,之前资源不好找,最近发现“小小优趣app”上有正版的儿歌视频,可以下载直接收看。
〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
英国Barefoot Books童书社,出版的《语感启蒙:经典英文儿歌图画书》,非常不错,可以听,然后跟唱,还有配套的图书和儿歌动画片可以看。一举多得。
《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
〖Three〗、陪听读过的图书音频
有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
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[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
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很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
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在上面“三步走”的基础上,结合我的经验和这几年对大家启蒙学习过程的调查,我给大家梳理出了通用英语启蒙规划:以3岁开始启蒙为例,启蒙学习时间段上下不超过2年。
家长怎么上手做启蒙
有了上面的准备工作之后,就可以进入实战阶段了。除了找好资源,剩下的就是坚持了。我从听、说、读、看,这四个方面出发,说说启蒙初期具体怎么做,快速上手。
[One]、听什么,怎么听?
〖One〗、儿歌引入门,孩子轻松开口唱
听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式,尤其是贴近孩子,韵律和节奏感强的英文儿歌,既可以锻炼孩子的英语听力,又可以让孩子不知不觉中模仿,学唱英语儿歌。
具体资源和方法:
在家长中,流传甚广的,应该是super simple songs系列儿歌,之前资源不好找,最近发现“小小优趣app”上有正版的儿歌视频,可以下载直接收看。
〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
英国Barefoot Books童书社,出版的《语感启蒙:经典英文儿歌图画书》,非常不错,可以听,然后跟唱,还有配套的图书和儿歌动画片可以看。一举多得。
《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
〖Three〗、陪听读过的图书音频
有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
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[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
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〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
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有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
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家长怎么上手做启蒙
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〖One〗、儿歌引入门,孩子轻松开口唱
听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式,尤其是贴近孩子,韵律和节奏感强的英文儿歌,既可以锻炼孩子的英语听力,又可以让孩子不知不觉中模仿,学唱英语儿歌。
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在家长中,流传甚广的,应该是super simple songs系列儿歌,之前资源不好找,最近发现“小小优趣app”上有正版的儿歌视频,可以下载直接收看。
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《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
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这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
长按识别,get亲子对话
[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
牛津阅读树1-3
I can read系列之饼干狗
兰登step into reading1
[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
资源推荐
动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
有了上面的准备工作之后,就可以进入实战阶段了。除了找好资源,剩下的就是坚持了。我从听、说、读、看,这四个方面出发,说说启蒙初期具体怎么做,快速上手。
[One]、听什么,怎么听?
〖One〗、儿歌引入门,孩子轻松开口唱
听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式,尤其是贴近孩子,韵律和节奏感强的英文儿歌,既可以锻炼孩子的英语听力,又可以让孩子不知不觉中模仿,学唱英语儿歌。
具体资源和方法:
在家长中,流传甚广的,应该是super simple songs系列儿歌,之前资源不好找,最近发现“小小优趣app”上有正版的儿歌视频,可以下载直接收看。
〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
英国Barefoot Books童书社,出版的《语感启蒙:经典英文儿歌图画书》,非常不错,可以听,然后跟唱,还有配套的图书和儿歌动画片可以看。一举多得。
《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
〖Three〗、陪听读过的图书音频
有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
长按识别,get亲子对话
[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
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[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
资源推荐
动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
[One]、听什么,怎么听?
〖One〗、儿歌引入门,孩子轻松开口唱
听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式,尤其是贴近孩子,韵律和节奏感强的英文儿歌,既可以锻炼孩子的英语听力,又可以让孩子不知不觉中模仿,学唱英语儿歌。
具体资源和方法:
在家长中,流传甚广的,应该是super simple songs系列儿歌,之前资源不好找,最近发现“小小优趣app”上有正版的儿歌视频,可以下载直接收看。
〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
英国Barefoot Books童书社,出版的《语感启蒙:经典英文儿歌图画书》,非常不错,可以听,然后跟唱,还有配套的图书和儿歌动画片可以看。一举多得。
《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
〖Three〗、陪听读过的图书音频
有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
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刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
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有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
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〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
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很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
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〖One〗、儿歌引入门,孩子轻松开口唱
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具体资源和方法:
在家长中,流传甚广的,应该是super simple songs系列儿歌,之前资源不好找,最近发现“小小优趣app”上有正版的儿歌视频,可以下载直接收看。
〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
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有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
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[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
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我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
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建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
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《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
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日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
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[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
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比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
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〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
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〖Four〗、分级读物的使用
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〖Three〗、绘本怎么用?
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〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
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〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
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建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
资源推荐
动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
〖Two〗、可听可唱可读的儿歌书
英国Barefoot Books童书社,出版的《语感启蒙:经典英文儿歌图画书》,非常不错,可以听,然后跟唱,还有配套的图书和儿歌动画片可以看。一举多得。
《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
〖Three〗、陪听读过的图书音频
有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
长按识别,get亲子对话
[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
牛津阅读树1-3
I can read系列之饼干狗
兰登step into reading1
[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
资源推荐
动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
英国Barefoot Books童书社,出版的《语感启蒙:经典英文儿歌图画书》,非常不错,可以听,然后跟唱,还有配套的图书和儿歌动画片可以看。一举多得。
《英美经典儿歌分级唱》,我用过其中的1-2册,简单易唱,推荐启蒙之初,入手一本。
〖Three〗、陪听读过的图书音频
有些朗读得的很好绘本音频,在给孩子读完后,播放音频。这也是一个听力输入来源。
可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
像这样的绘本音频:
[Two]、日常对话说起来
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
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[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
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家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
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比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
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有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
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绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
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可以一边翻书,一遍听音频;在孩子熟悉之后,直接播放音频。
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[Two]、日常对话说起来
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家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
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[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
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绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
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英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
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这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
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英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
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我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
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很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
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〖Three〗、绘本怎么用?
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〖Four〗、分级读物的使用
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〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
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[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
资源推荐
动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
这个部分,是家长的痛点,也是启蒙的难点。但是,这一块是语言的本质所在,和孩子在现实生活中,进行有意义的交流。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
可以用的资源:
长按识别,get亲子对话
[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
牛津阅读树1-3
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[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
资源推荐
动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
日常对话,也是启蒙初期,最有效的引导孩子开口的环节,让孩子直接感受到英语这门语言。
家长需要客服的就是:张口说,不要担心自己的语音问题。我在启蒙前半年的时候,做得并不好,尤其是日常对话这部分,后来在这篇文章中,做过反思:英语启蒙,我掉过的“坑”,希望大家说起来,高效启蒙。
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[Three]、读什么,怎么读?
英语启蒙,肯定少不了经典的读物。
〖One〗、启蒙初期要怎么给孩子选书?
一是看难度,适合孩子的年龄和认知,并考虑英文水平;二是看孩子的兴趣,选取孩子感兴趣的内容。
比如:黄子喜欢车,我就给他买了立体版的The wheels on the bus,这真是我们家的启蒙第一书,能唱能读,最后都翻烂了。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
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我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
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刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
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〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
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〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
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[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
资源推荐
动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
〖Two〗、怎么读?
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
〖Three〗、绘本怎么用?
绘本是家长选取比较多的启蒙资源。各类书单也很多,大家一定要选取适合自己孩子的,不要照搬书单。
绘本资源推荐,供借鉴
提示:启蒙初期,亲子英文阅读的时候,不要让孩子跟读,更不要强迫孩子去读。这也是大部分家长,容易走的误区。
我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
所以,家长可以选一套分级读物,作为绘本的补充。注意选取情节有趣,插图精美的就好。
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[Four]、动画片的正确打开方式
建议两岁以上的孩子,家长可以看动画视频。资源那么多,选孩子喜欢的,符合现阶段英文水平的。初期可以选取绘本配套的视频,一般5分钟左右。
很多经典的绘本,都有相应的动画视频,可以在孩子阅读之后,再一起欣赏动画视频。家长要陪看,不要觉得动画片是为了解放大人的,英文动画片用作启蒙语言材料时,家长要及时跟进。帮助孩子做些解释,让他们理解。
很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
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英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
刚开始,一定是父母读给孩子,并尽量读得有趣,夸张演绎,吸引到孩子。
给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
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我们给孩子读绘本或者分级读物,应该是输入声音,不是识字。先做大量的有效听力输入,再来考虑读的问题。
〖Four〗、分级读物的使用
提到英文启蒙,很多人都会推荐绘本。所以,分级读物在启蒙初期,容易被忽略。分级读物因为分级科学,难度适宜,该有的语言知识体系,高频词等,都包含在文本中了。可以和孩子一起听起来,看起来。
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给孩子读的时候,要保证孩子听懂,并理解。至于要不要翻译,可以根据具体的情况来判断。
有的读物,一句英文,一副图,图文对应很好,不用翻译孩子也明白。如果孩子有不明白的地方,名词可以指实物,或者图片,动作就用动作来示范,有些形容词,完全用表情,就可以传达给孩子。
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很多生活化的片段,看完后,都可以和孩子用起来,这也是最有效的方式。估计这对大部分父母来说,比较难。我的办法是,玩角色扮演,我不一定跟着台词说。想不起来的,就随机发挥,让孩子能说起来就好。
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动画片整体来讲,是辅助。上面提到听力输入、亲子阅读、亲子日常互动为主,是最有效的。
英语启蒙可以随时随地的进行,幼儿园之前爸爸妈妈可以多引导,多给孩子听一听英文故事磨耳朵,上幼儿园后就可以去外面系统的学习英语了,现在英语教育五花八门,每套教材各有优势。我家孩子当时是用的洪恩教材。我感觉是很好的。
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