三妹记录生活的句子

语录大师阅读：- 2024-12-26 19:40:04

老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于三妹记录生活的句子和关于永恒的爱古诗句的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享三妹记录生活的句子以及关于永恒的爱古诗句的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！

本文目录

在文章《边城》中找出相应的句子分析人物形象
小标题写作文的教案
关于永恒的爱古诗句

[One]、在文章《边城》中找出相应的句子分析人物形象

〖One〗、翠翠是沈从文心目中的湘西苗族文化女神，是沈从文用“他者”（西方）的眼光看出来的湘西苗族幕的“本质”。

〖Two〗、“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容在水边玩耍了。”

〖Three〗、这个形象可以说是“优美、健康、自然”。不过这形象也含有深深的隐痛：“黄麂一样……随时皆可举步逃入深山”，隐喻苗族先人在汉族的压力下，从中原地区向洞庭湖地区迁徙，并溯沅水退入湘西的深山里。深山是他们最后的庇护所和自由天地，在这里他们是“在家的”。

〖Four〗、翠翠的形象取材于泸溪绒线铺的女孩、青岛崂山的乡村女子和“身边的新妇”沈夫人。《边城》里的爱情故事，讨论的是文化问题，性的话语和文化的话语交织在一起。翠翠的形象凝聚了沈从文的文化恋母情结，铭刻下沈从文对湘西苗族文化的无尽伤逝和眷恋。

〖Five〗、翠翠的身世是个悲剧，翠翠的父亲是个绿营屯戊军人，严格地说，对苗族文化而言是一种异质（heterogeneity）。翠翠本身是汉文化（父系文化）和苗文化（母系文化）融合的产物。从翠翠父母的爱情悲剧里，我们可以看到汉文化同苗族文化的不平等关系，以及这种权力关系在苗／汉文化关系上的历史冲突和历史悲剧（如乾嘉苗民起义）。

〖Six〗、翠翠这个无所归依的孤雏无疑是湘西苗族文化的象征。

〖Seven〗、“在一种近于奇迹中，这遗孤居然长大**，一转眼便十三岁了。”

〖Eight〗、爷爷这个阅尽人事、饱经风霜的老人是苗族古老历史的象征。“爷爷和翠翠”是苗族“民族古老，文化年轻”的形象的说明。爷爷目睹了翠翠父母的悲剧，“口中不怨天，心却不能完全同意这不幸的安排”。“他从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静地很忠实的在那里活下去”。“翠翠大了，他也得把翠翠交给一个人，他的事才算完结！交给谁？必需什么样的人方不委屈她？”年迈衰老的爷爷是翠翠唯一的依靠，“假若爷爷死了”，翠翠这个历史的孤儿能否加入到新的历史的脚步中去呢？

〖Nine〗、黄狗与苗族盘犬崇拜和犬始祖神话有关，也与二老傩送有关。《边城》第十节，二老划龙舟翻船落水，翠翠斥黄狗说：“得了，装什么疯，你又不划船，谁要你落水呢？”又《凤子》第三章，绅士将他的狗取名为“傩送”——“那绅士把信件接到手上，吩咐那只较大的狗：‘傩送，开门去罢’。”

〖Ten〗、苗族传统价值观念的象征，如风俗淳朴、重义轻利等，也就是沈从文说的“正直素朴人情美”。

1〖One〗、这只方头渡船很有特点：船上立一枝竹竿，挂一个铁环，在两岸牵一段废缆。有人过渡时，把铁环挂在废缆上，牵船来回过渡——这是一个封闭、单调的意象，是一种与河流（线性时间、一元历史）无关的存在状态，隐喻苗族古老的生活方式。

1〖Two〗、“凤滩、茨滩不为凶，下面还有绕鸡笼；绕鸡笼也容易下，青浪滩浪如屋大。爷爷，你渡船也能下凤滩、茨滩、青浪滩吗？”

1〖Three〗、翠翠“轻轻哼着巫师十二月里为人还愿请神的歌玩”，请张果老、铁拐李、关夫子、尉迟公、洪秀全、李鸿章等“云端下降慢慢行”，“今来坐席又何妨！”——这是一种原始的时间意识，在这里，所有的时间段落：过去、现在、未来都共时性地展现。以祖先崇拜和原型回归为基础的时间描述，通过节日期间的神话和礼仪庆祝活动，不断地获得再生。

1〖Four〗、边城的人们用端午、中秋、过年等周期循环的节日记录时间，汉族的改朝换代对他们几乎没有影响，西历（公元纪年）还没有进入边城，以西方的眼光看来，“边城”在世界历史之外。

1〖Five〗、在不舍昼夜的川流上，翠翠一家守着渡船，日复一日地，过着十分拮据的生活。白塔守护着渡头，守护着翠翠一家，守护着翠翠的梦（翠翠在白塔下午睡，梦里为山鸟歌声所浮）。

1〖Six〗、翠翠大了，多了些思索，多了些梦——看到团总家王小姐有一副麻花绞的银手镯，心中有些韵羡、发痴。“白鸡关出老虎咬人，不咬别人，团总的小姐派第一……大姐戴副金簪子，二姐戴副银钏子，只有我三妹没得什么戴，耳朵上长年戴条豆芽菜”。翠翠通过与其他女孩的区别来认识自己，这是形成“自我”的必然途径。

1〖Seven〗、船总顺顺家向翠翠提亲，翠翠想到许多事：“老虎咬人的故事，与人对骂时四句头的山歌，造纸作坊中的方坑，铁工厂熔铁炉里泄出的铁浆……”

1〖Eight〗、“老虎咬人的故事”与团总王小姐有关。王小姐以碾房陪嫁与二老攀亲的事重重地压在翠翠心上，“白鸡关出老虎咬人，不咬别人，团总的小姐派第一”，这是翠翠对“碾房陪嫁”这件事的虚幻的超越。

1〖Nine〗、“四句头的山歌是看牛、砍柴、割猪草的小孩子随口乱唱的”——翠翠其实仍未脱离童雏状态。

20、“方坑”与性有关（凹形物），也与死亡有关（爷爷的坟是“方阱”）。从某种意义上说，翠翠（苗族文化）的新生、**，就是爷爷（苗族古老历史）的死亡。“铁浆”是少女发育成熟，性的觉醒——翠翠处于少女和少妇的边缘。

2〖One〗、翠翠的年龄——十五六岁的少女——很关键。湘西苗族文化的这种“本质”（少女），是沈从文用作为“他者”的西方的眼光看出来的；或者说，在这里，湘西苗族文化被“少女化”了。用（日本）竹内好的话来说：对非西方民族而言，“现代性”首先意味着一种自己的主体性被剥夺的状态。

2〖Two〗、翠翠和大老二老的关系是黑格尔的主客体二元对立的关系：翠翠是少女、被看者（spectacle）和听者，大老二老是男人、看者（spectator，大老二老都夸过翠翠长得好看）和说者（说媒和唱歌）。翠翠只有得到男性（汉族、西方）的唤醒和肯定，才能从少女长大**，才具有**才有的“主体性”。翠翠爱情的美满，既是翠翠个人的**仪式，也是湘西苗族文化的现代化转型。

2〖Three〗、在这里，翠翠个人的发育成长过程与历史的发展是同步的。通过个人的经历展现民族的自我改造，这是成长小说（德语bildungsroman）的模式，当然，在《边城》的结尾，翠翠的成长并没有完成。

2〖Four〗、大老二老同时爱上翠翠，这是两种文化观念为争夺湘西苗族文化女神的归属权而发生的历史冲突。大老二老的形象以及他们对翠翠的不同的“看法”和“说法”，应该按照“国家话语密码”来解读。

[Two]、小标题写作文的教案

1.谁有总结过的,实用性强的关于给作文拟小标题的教案

巧拟小标题，扮靓你作文给文章拟小标题是使文章结构胜出的好方法，许多同学喜欢在作文中使用小标题，但实际效果并不理想。

笔者经过一段时间的调研，发现学生拟小标题存在以下几个方面的不足：数量过多或过少，低于3个或超过5个；小标题与所辖的内容没有关联，随意性很大；标题之间缺少联系，跳跃性过大；标题语言不够简洁，句式杂乱，不够整齐……那如何才能拟出好的小标题呢？笔者研究了我过国古典的章回体小说，翻阅了近几年中、高考优秀作文，总结出巧拟小标题的几种方法：1.精心概括，逐层推进，点明线索如果把一篇文章比做一串精美的项链，线索就是串起许多颗色泽明亮珍珠的那根线。线索是作者选取材料的准绳，是作者选取材料脉络或描写、记叙的脉络。

写文章要力求曲折动人，有层层深入之感，在行文中要表现出事物发展、感情变化的过程。基于以上思考，我们在构思时，可先确定文章的整体线索，接着有意识地把整体线索划分成几小块，然后精心概括，细心雕琢，形成有美感的小标题。

《三个太阳》是苏教版七年级下册“信息传播”单元的一篇文章，通过一个去南极体验生活的女画家的不同时间、地点的感触，讴歌了可贵的“南极精神。“投下一个漂流瓶”、“终于踏上了乔治岛的雪原”、“站在长城站的后山上”、“留下三个太阳”是文中所拟的四个小标题，四个小标题句式整齐，都以女作家为主体，点明文章的线索，使得文章层次分明，脉络清晰。

2003年高考满分作文《蓝色蛹•金色蝴蝶》（甘肃张倩）在文中设计了四个小标题：“蓝色——流动的忧郁，我想我是迷路了”、“蛹——自缚的悲哀”、“金色——我爱上了世界”、“蝴蝶——破茧后的美丽”，四个小标题连缀起来，又恰好是文章的总标题，四个小标题下，贯穿着一明一暗两条线索，暗示着“我”情感上由迷茫、忧郁转为清新、明朗，认识上由偏执转向理智。2005年湖南高考作文话题是“跑的体验”，一考生以《那鱼那鹰那人》为题，设计了三个小标题：“起跑”、“跑程”、“终点”。

文中“那人”如同“那鱼”、“那鹰”，企图“离开”、“飞出”自己的水域、蓝天，“跑”向自我的轨道，但最终还是被母爱召唤回来。作者紧紧扣住“跑的体验”讲自己的感受，谈自己的情感体验，容易引起共鸣。

又如《尊重，永远的感情》运用“泄密”、“冷战”、“融和”三个小标题表现故事的开端、发展、***和结局，构思精妙，浑然天成；《麻雀，我让你走》运用“初遇”、“交流”、“决定”三个小标题表现自己对小麻雀态度的变化，让人回味无穷；《我长大了》运用“快乐的鸟儿”、“迷途的羔羊”、“辛勤的蜜蜂”三个比喻式的小标题表现自己进入初中阶段的成长经历，哲理味很浓。以上所举的小标题都是递进式的，它们通常用在记叙文中，表现人或物的纵向的动态的情况。

在拟此类小标题时，要注意体现逐层推进的特点，可以用精练的词语、短语去直接概括事物的发展过程，也可以用比喻语作标题，既表明变化过程，又增添了文章的情趣。2.着意提炼，分层论述，强化主旨在研究作文话题要求的基础上，我们可以围绕主旨搜集几个画面或几件事，然后根据相关内容，着意提炼，拟出恰当的小标题。

要注意这样的小标题是并列式，各自独立，又紧紧围绕一个中心的，要防止各个方面交叉或从属。2002年高考满分作文《与永恒拔河》将李白、昭君和苏武三个历史文化名人聚合在一起，以对他们对人生的选取的分析来达到抒写“心灵的选取”这个话题的目的。

文章一个非常突出的特点就是选取了三个非常新颖的小标题：“流浪的诗魂”、“雁落塞北”、“半生的重量”，这三个小标题，很有文化气息，横空出自作者笔端，显得高雅而有灵气。2003年高考满分作文《眼前同一水笔下情各异》（吉林），在文中设计了四个小标题：“水——李后主的不尽哀愁”、“水——辛弃疾忠愤的希冀”、“水——闻一多痛恶的丑恶”、“水——朱自清心仪的美神”。

四个小标题，单独是比喻，组合为排比，诗一样的语言，画一般的布局，不仅条分缕析的显示了文章的层次结构，而且准确、凝练地概括着每一部分的内容。2003年盐城市中考作文话题是“真”，一考生以《真我风采》为题，实话实说，写出了自己的个性，写出了真实的自我。

“性情急躁”、“生性豁达”、‘幽默风趣’三个小标题既从不同方面表现了“我”的形象，又使文章条理更清晰，层次更分明。又如《人生路，我能行》巧妙设计了“草地春扶叶”、“绿阴夏遮阳”、“沙场秋点兵”、“雪路冬送暖”四个小标题，四个小标题下截取四幅画面：出生几个月的婴儿学走路、七岁的小男孩与爷爷下棋、一个有自闭症的学生在课堂上举起手、一个腿受伤的勘探队员勇敢地再次执行任务。

四个片段紧扣话题，从不同角度论述了“自信”的重要性，四个小标题形式整齐，结构匀称，给读者留下深刻的印象。3.巧妙联引，推陈出新，彰显文采在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题，让古老的文化焕发出新的生命力，彰显小作者的文。

怎样给文章加小标题有些文章的段落可用小标题的形式标出来，多数文章没有小标题，但一般也可以给它加上小标题。

小标题和段意的异同在于：小标题和段落大意都必须反映一个段落的中心内容。段落大意一般要用完整的句子表达，而小标题则要尽量简短，做到鲜明、醒目。

小标题比段意的文字更简练，概括性更强。加上小标题，可以使各段的中心更加突出，以便阅读时能一目了然。

怎样给文章加小标题呢？下面介绍五种方法：第一，选取各段文章的中心词、句作小标题。第二，根据各段的主要内容加小标题。

（根据段意概括小标题）第三，根据各段的中心思想加小标题。第四，抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题。

第五，抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题。下面以《我的伯父鲁迅先生》为例，看看怎样用不同的方法加小标题。

1.用课文中的原话加小标题。第一段：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”第二段：“还是我的记性好。”

第三段：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”第四段：“把剩下的药和绷带也给了车夫。”第五段：“他为自己想得少，为别人想得多。”

2.根据各段的内容加小标题。第一段：在万国殡仪馆里。

第二段：读《水浒传》。第三段：谈“碰壁“第四段：给车夫治伤。

第五段：阿三的回忆。 3.根据各段的中心思想加小标题。

第一段：深切的悼念。第二段：关怀青年一代。

第三段：痛恨旧社会。第四段：热爱劳动人民。

第五段：忘我的工作。加小标题应注意以下几点：第一：列小标题，首先要求简洁确切、新鲜活泼。

第二：列小标题的时候，应该注意尽可能保持形式上的一致。避免这一段的小标题是词语，另一段的小标题是短句；这一段用课文中的词语，另一段又换成自己的话。

第三：凡是给文章加小标题，一般放在文章各段的前面，目的在于标明各段的重点，区别各段之间的内容，使文章清晰，段落明显，帮助更好地把握文章的内容。给文章加小标题的方法每一篇文章都有它的题目，题目又叫标题。

小标题，就是一小节或一段文章的题目。合格的小标题能反应、概括这一小节或这一段文章的主要意思。

把一篇文章的全部小标题串联起来能反应出这篇文章的主要内容。到了高年级，老师往往要求我们给课文加小标题，来理解文章叙述的层次。

怎样给文章列小标题呢？首先，要明白编列小标题的基本要求：贴切、简练。即列出的小标题必须是一段文章主要意思的概括，同时它只能用一个短句或一个词组，甚至一个词来表达。

其次，同学们要反复、细致地熟读、朗读、读懂文章，正确划分好段落，这是列好小标题的基础。另外，要掌握给文章列小标题的方法。

列小标题一般可以从以下几方面入手：〖One〗、根据段意概括小标题；〖Two〗、抓住每部分的中心句概括小标题；〖Three〗、抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题；〖Four〗、抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题。具体可以根据不同文章的叙述层次而定。

〖One〗、按课题的词语组合列小标题。如《海滨小城》，这篇文章是由《海滨》和《小城》两词组合而成的，所以小标题应列为：海滨；小城。

〖Two〗、按文章各部分的内容列小标题。如：《董存瑞舍身炸暗堡》一文，按各部分的内容，小标题可列为：我军受阻；请求任务；冲到桥下；炸暗堡；消灭敌人。

〖Three〗、按时间顺序列小标题。如《第一场雪》，这篇文章是按时间顺序来组织材料的。

小标题应列为：下雪前；下雪时；下雪后。〖Four〗、按地点转换的顺序列。

如《记金华的双龙洞》，小标题可列为：路上；洞口和外洞；从外洞到内洞；出洞。〖Five〗、按各部分所表达的思想内容列。

如《伟大的友谊》，根据文章内容所表达的思想，小标题可列为：朋友；帮助；合作；友谊。总而言之，给文章列小标题的方法还有很多，要注意灵活掌握，因文章的具体内容而决定选取其方法。

需要注意的是，同一篇文章一定要从同一角度去考虑，这样才能使该文章小标题的内在联系更加紧密。小标题式作文也是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。

这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有提示内容的作用。同学们也可以试着写一写。

如何写好小标题作文一篇好的文章，不但要做到文质兼美，同时要做到结构严谨、美观，其中，给文章设置小标题是使结构美观的巧妙手段，它可以频繁地更换地点、人物的镜头，展示曲折的情节，使作文达到形美而质高的境界。[One]、小标题与主标题之间的关系小标题要围绕主标题而拟定体现独特的个性，而主标题对小标题要起到统领作用，一篇文章的几个小标题要多角度，多侧面地表现中心，不能同类内容重复使用。

小标题应抓住每个总分的重点、要点，对每部分内容起提示作用，每个小标题还要围绕话题，做到层次分明，脉络清晰，做到典型、新颖，具有个性特征，展示作者独特的视角和立意。[Two]、小标题的命题要求〖One〗、准确。

即小标题一定要围绕中心来命题，这样才能扣住中心，从多角度，多侧面加以突破中心，所以在拟设小标题时一定要反复推敲，尽力做到准确、精辟耐人寻味。如《我们的班主任》拟设这样几个小标题“和风细雨。

今天，我们上了一节生动的作文课。

上课铃响了，向老师严肃的走进教室，向往常一样起立行礼完毕后，便突然把黄晨同学推出了教室。丈二和尚摸不着头脑的黄晨也只好乖乖地站在外面。顿时，教室里议论纷纷“不知黄晨那小子又犯什么错误了，真可怜。”“他平时那么爱迟到，肯定是迟到了才被老师罚站的。”大家猜测着。向老师微笑着示意我们停下来，问：“刚才出去的同学叫什么名字你们知道吗？”“黄晨——”大家齐声回答。“大家熟悉他吗？”老师又问。几声“熟悉”和“不熟悉”的回答声从角落里传来。嘿，黄晨不是犯了什么大错误，老师用他的事来教育我们吧，听那语气又不像，那是怎么回事呢？这时，老师又发问了：“那么同学们有谁知道他今天穿了什么衣服？”大家松了一口气，一番思考后，大家都纷纷举手发言。老师要邹鑫回答，邹鑫说：“是教练服。”又有几个人说是棉袄。“那么大家知道他有什么特征吗？”老师接着问。明冬冬站起来：“他还有一脸雀斑。”全班哄堂大笑。教室里热闹起来。

老师推开门把黄晨请了进来，这是我第一次仔细观察黄晨，脸上是有点点，深蓝色配套运动服，白色运动鞋。黄晨走回座位，大家兴奋不已，纷纷谈论自己的感受。向老师示意大家安静下来：“这叫做仔细观察，现在我要求大家把刚才发生的事写在作文本上，题目自拟。”

我兴奋不已，忙拿起手中的笔记录下了今天别开生面的一堂课。作文

常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写.”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起.”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场.内容空泛笼统，不知所云.针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文.而要想有话说就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车.由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔.

很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河.这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：

（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”.广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻.

（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”.俗语说得好：好记性不如烂笔头.好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉.

（三）观察尤其要注意持之以恒.别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来.

学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔.愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步.

立意，就是确立文章的中心和意图.那么文章在立意时要注意哪些问题呢？

正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发.

“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚.”无论多么复杂的事情，主旨不能分散.一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确.其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心.

文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心.立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写.即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹.

立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴.

在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇.

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性.“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会.

（一）语言方面要建立“语汇库”.语汇是文章的细胞.广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群.建立“语汇库”途径有二：第一是阅读.平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上.第二是生活.平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花.

小标题是将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文调理清楚。能吸引读者；让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；在阅读全文后留下更为深刻的印象。

比较好字数一样，看起来整齐一点。小标题必须居中。

虽然一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。材料数量要恰当中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以2~4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。平时训练，在选材上绝不能贪多。详略要得当因为字数的限制，小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间比较好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体。

小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。

由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。[One]、小标题要提示内容，体现文章脉络小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟小标题时应该抓住每部分的重点、要点，提示每部分的内容。

每个小标题还要围绕话题，做到层次分明、脉络清晰。 2003年陕西省中考作文以“拥有现在”为话题，有位考生写了一篇以“过去+未来=现在”为题的文章，他设计了一则童话，通过海王三个女儿对待现在的不同态度来证明观点。

这位考生运用了四个小标题：大姐过去在懊恼、二姐现在在劳作、三妹未来在憧憬、结局。这四个小标题既提示了每部分的内容，同时又使文章显得脉络清晰。

[Two]、小标题要围绕中心，体现独特个性一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。

2003年江苏省盐城市中考作文以“真”为话题，有位考生写作时拟题为“真我风采”，他设计了三个小标题。

“魔鬼”同桌她，乌黑的头发，两弯又细又长的眉毛，像两片柳叶儿，一双水灵灵的大腿，像一汪深深的潭水，秀气的鼻子，樱桃般的小嘴，她虽然长得像天使一般的漂亮，但凶得却同一个魔鬼。

有一次，我借了陈键一本小说《名侦探柯南》，我正看得津津有味，可她却走过来，对我吼道：“借我看看！”可我却还沉浸在《名侦探柯南》小说里，一点儿也没听见。她见我不理会她，便使出绝招“河东狮吼”，大喊道：“喂，你听见没有，借我看看！你的耳朵聋啦？”这时我才抬起头来，见她凶神恶煞的样子，没好气地说：“你叫谁呢，我偏不借。”

她听了，火冒三丈，朝我扑来。我见了这种情形，心想：这下惨了，我又要遭殃了。

果然不出我所料，暴风雨过后，我的身上一块青，一块紫，体无完肤，惨不忍睹。记得还有一次，我在背地说了她一句坏话。

被她知道了，这下子不得了，她朝我大吼一声：“彭辉，竞敢骂你姑奶奶，你找死啊！”一边说着，一边气势汹汹地朝我奔来，我见她大发雷霆，心想：三十六计，走为上计。赶快溜―――。

于是我们进行了一场追逐战，直跑得她气喘吁吁。脚步慢了下来，我心中暗喜，总算躲过了一场灾难。

谁知她突然跑到我桌子前，抓起我的书包作出气筒，把我的书包拳打脚踢，一阵践蹋折磨得不成包样。听我这么介绍，你们觉得她好玩吗？想不想和这样的女孩交朋友？对了，瞧我这记性，说了半天，你们也许还不知道我的“魔鬼”同桌究竟是谁，她就是我的“魔鬼”同桌——刘悦。

基本是“总分总”，第一段是引起下文，不要长，顶多三四行。结尾是抒情扣题，总结全文，也不要长，三四行。中间，你可以把作文分三层或三部分，设置成三个小标题。这种形式的作文，条理很清楚，能够使阅卷老师毫不费力地知道你在写什么，一旦出彩，就是高分。

首先，小标题必须要有点文采，而且句式要一样。千万不要让你的小标题字数不一致。譬如，第一个小标题是5个字，第三个小标题就成了七八个字，就缺乏一种整齐感，从视觉上就显得不协调。

其次，三个小标题下面的各段，在字数上一定要均衡一致。有些学生写第一个小标题就弄了300字，第二个小标题写了200多字，等写到第三个小标题，忽然发现试卷上剩下的空格不够了，无奈，匆忙间只写了100多字，害得结尾也没有空格了。如此一来，本来想“取巧”，结果“弄巧成拙”。反倒不如平铺直叙的叙事更显得从容。

第三，各个小标题下面，不要只写一段，比较好是一长带一短，或者一短带一长，或者两三段，这样就会显出卷面上的视觉很整齐。

第四，每一个小标题下面，要控制在200字左右。一般来说，中考试卷大约800字的空间。开头结尾给你100多字，三个小标题作文，给你650字左右（小标题占三行，可就是60字的空间呀），试卷基本上就满了。同学们一定要掌握好字数的节奏。

立意，就是确立文章的中心和意图.那么文章在立意时要注意哪些问题呢？

[Three]、关于永恒的爱古诗句

1.关于爱心永恒的诗句

风雪归途中的总书记

我想把立春后绽放的第一朵迎春花送给他

我的小阿妹们早已等候在迎宾路上

我想告诉他南方的雪灾预警已经解除

我想把秋风中摇曳的沉甸甸的谷穗

我知道冻雪之后他担心着今年的收成

我想把喷薄的朝阳当成军功章送给他

“嘘，都别吵。让我们的总书记睡个安稳觉。”

我只想把两张珍贵的相片留给自己

一张是他到广西同各族干部群众一起过年

另一张是他检阅驻港部队时穿中山服的英姿

让我想起礼，想起乐以及天地和谐

想起一个礼仪之邦应有的宁和与安详

“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”

在甘肃和居民贴窗花、包饺子的总书记；

那个脱下外套就和官兵一起扛救灾物资的总书记；

那个在黔西南州和农户一起打糍粑的总书记；

“我同你的爷爷、奶奶一样爱你”的

我为风雪中驶出的一列列返乡列车而感动

为大家把他的好干部我们的好总理

对于我们这些无名无姓的山民，古人说

“黔：黑首。多山；贫瘠”，而他说：“不，是贵！”

是播撒下种子就能谷物满仓的黄金之州

我现在唠叨得就像那些纷纷扬扬的雪花

那些天我在家里悠闲上网而他在踏雪看望灾民

昨天二叔来电话说他们已过得很好

不要再像往年寄那么多东西回老家了

三舅公也吃到了村干部送去的大米和年货

干部们连一口水都没喝就忙碌去了是因为

“情系百姓、心忧民生”是党的教导

《上邪》中的句子，表达了古人对爱情的忠贞不虞。整体大概是：上邪，我欲与君相知，长恨无绝衰！山无棱，江水为竭，东雷阵阵，夏欲雪，天地合，乃敢与君绝。就是对爱情的誓言，等到山峰的棱角都没有了，江水都枯竭了，冬天打雷，夏天下雪，天地和在一起，才敢与君断绝。》

(1)爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

(3)爱民而安，好士而荣，两者无焉而亡。

(4)爱人不以理，这是害人；恶人不以理，这是害己。

(5)爱人者不阿，憎人者不害，爱恶各以其正，治之至也。

(6)心心相印的人，在悲哀之中必然会发出同情的共鸣。——莎士比亚

(7)应当善于同情，而不是善于严惩。——罗佐夫

(8)真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。——冰心

(9)应该尊重彼此间的相互帮助，这在社会生活中是必不可少的。——高尔基

(10)真诚的关心，让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样。——高尔基

(11)无论是朋友或是生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。——马克·吐温

(12)聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的唯一方法就是帮助别人。——埃·哈伯德

(13)只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。——苏霍姆林斯基

(14)那种只愿听顺耳之言的人，对他人又有什么帮助？——伊丽莎白·比贝斯科

(15)一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一起变成弱者。——罗曼·罗兰

(16)帮自己的忙，帮到后来，只忙了自己，这是常常要遇到的。——鲁迅

(17)只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰

(18)一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。——茨威格

(19)朋友，熟人是靠山，但不能一味地依靠他们。——樱井秀勋

(20)有人问我们的行为会产生什么后果，能走多远而不至出错，我们应该欢迎他，把他当作朋友。——泰戈尔

人生是花，而爱是花蜜。----雨果

慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。（英·莎士比亚）

对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（美·爱因斯坦）

几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。（巴金）

爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。（梵高）

爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。（左拉）

它（爱）叫懦夫变得大胆，却叫勇士变成懦夫.---莎士比亚

爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯.---泰戈尔

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他们，我就无法生存，更无法写作.---巴金

完成工作的方法是爱惜每一分钟.---达尔文

人生是花，而爱便是花的蜜——雨果

爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。

为着品德而去眷恋一个情人，总是一件很美的事。

风雪归途中的总书记白沙我想把立春后绽放的第一朵迎春花送给他这春天的第一个音符只送给那个妙手的织锦人如果穿花衣的小蜜蜂性急飞来我会请它再耐心等待我想把侗乡纯白米酿制的米酒双手敬给他我的小阿妹们早已等候在迎宾路上我想告诉他南方的雪灾预警已经解除电、煤、物资供应有了保障所有滞留旅客都已返乡我想把秋风中摇曳的沉甸甸的谷穗采摘下来寄给他我知道冻雪之后他担心着今年的收成和农民工的温饱我想让他听听泥土解冻的声音听听燕子的呢喃和牧笛的悠扬我想把喷薄的朝阳当成军功章送给他残雪消融后的田野一片寂静林间鸟鸣婉转、清脆而我说：“嘘，都别吵。

让我们的总书记睡个安稳觉。”我只想把两张珍贵的相片留给自己一张是他到广西同各族干部群众一起过年另一张是他检阅驻港部队时穿中山服的英姿那是世界上最端庄持重的服装让我想起礼，想起乐以及天地和谐想起一个礼仪之邦应有的宁和与安详我的想法实在是太多了他是那样辛苦那样忙我又怎么忍心再去打扰“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”

他是谁，难道是那个在甘肃和居民贴窗花、包饺子的总书记；那个脱下外套就和官兵一起扛救灾物资的总书记；那个在黔西南州和农户一起打糍粑的总书记；那个钻到400多米的深井下同矿工们亲切交谈的总书记；那个对聋哑孩子小丹阳说：“我同你的爷爷、奶奶一样爱你”的我们的总书记？―――是他，正是他说出这个名字就是温暖多少次我为风雪中驶出的一列列返乡列车而感动为重新站立的水泥电杆而噙泪为一间安谧的书房而说谢谢为大家把他的好干部我们的好总理私下叫成“温+饱”而笑出了眼泪这是诗人的敏感。痛，不可触及感激，不可言说从哪朝哪代起对于我们这些无名无姓的山民，古人说“黔：黑首。

多山；贫瘠”，而他说：“不，是贵！”是播撒下种子就能谷物满仓的黄金之州每一寸土地都透出灵气每一个州县都不缺少才俊我现在唠叨得就像那些纷纷扬扬的雪花因为我有那么多话挤在喉头因为我想说出内心的百感交集那些天我在家里悠闲上网而他在踏雪看望灾民昨天二叔来电话说他们已过得很好不要再像往年寄那么多东西回老家了三舅公也吃到了村干部送去的大米和年货干部们连一口水都没喝就忙碌去了是因为“情系百姓、心忧民生”是党的教导此刻我心游万仞我感觉自己就是那只大鹏了一夜春风吹绿了江南我们的嫦娥已经在太空翱翔风雪后的总书记一定更忙了峭寒过后田园会悄然吐绿那是禾苗对春雨的回报雪舞黄昏还没有来临我从一袋不加糖的豆浆里咂出了暮色的原味虫豸们清好了嗓子等待雪霁从一片到另一片雪花的孤独之舞在我的注视下有一些趔趄最后化去的白隐去了尘世的足印它将回到夕阳携来的净水瓶里并最终成就这支雪祷之歌群山之喉已锁这时我决定化身为一只唱歌郎背负着暮色慢慢飞翔。

后见赦原，赐之斧钺，得使征伐。

孔子所叹，并称夷吾，民受其恩。

河阳之会，诈称周王，是其名纷葩。

袁枚《祭妹文》，韩愈《祭十二郎文》。

袁枚《祭妹文》（附译文）【原文】乾隆丁亥冬，葬三妹素文于上元之羊山，而奠以文曰：呜呼！妆生于浙而葬于斯，离吾乡七百里矣，当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？妆以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落。虽命之所存，天实为之；然而累妆至此者，未尝非予之过也。

予幻从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事；一旦长成，遽躬蹈之。呜呼！使汝不识诗书，或未必艰贞若是。

余捉蟋蟀，妆奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形憬然赴目。

予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章。适先生奓户入，闻两童子音琅然，不觉莞尔，连呼则则。

此七月望日事也，汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。

逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。

旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存。

然而汝已不在人间，则虽年光倒流，几时可再，而亦无与为证印者矣。汝之义绝高氏而归也，堂上阿奶仗汝扶持，家中文墨（目矢）汝办治。

尝谓女流中最少明经义谙雅故者，汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。故自汝归后，虽为汝悲，实为予喜。

予又长汝四岁，或人间长者先亡，可将身后托汝，而不谓汝之先予以去也！前年予病，汝终宵剌探，减一分则喜，增一分则忧。后虽小差，犹尚殗殜，无所娱遗。

汝来床前，为说稗官野史可喜可愕之事，聊资一欢。呜呼！今而后吾将再病，教从何处呼汝耶！汝之疾也，予信医言无害，远吊扬州。

汝又又虑戚吾心，阻人走报。及至棉惙已极，阿奶问望兄归否，强应曰“诺”。

已予先一日梦汝来诀，心知不祥，飞舟渡江。果予以未时还家，而汝以辰时气绝。

四支犹温，一目未瞑，盖犹忍死待予也。呜呼痛哉！早知诀汝，则予岂肯远游，即游亦尚有几许心中言要汝知闻，共汝筹画也。

而今已矣！除吾死外，当无见期。吾又不知何日死，可以见汝，而死后之有知无知，与得见不得见，又卒难明也。

然则抱此无涯之憾，天乎，人乎，而竟已乎！汝之诗，吾已付梓；汝之女，吾已代嫁；汝之生平，吾已作传；惟汝之窀穸尚未谋耳。先茔在杭，江广河深，势难归葬，故请母命而宁汝于斯，便祭扫也。

其旁葬汝女阿印。其下两冢，一为阿爷侍者朱氏，一为阿兄侍者陶氏。

羊山旷渺，南望原隰，西望栖霞，风雨晨昏，羁魂有伴，当不孤寂。所怜者，吾自戊寅年读汝哭侄诗后，至今无男，两女牙牙，生汝死后，才周晬耳。

予虽亲在未敢言老，而齿危发秃，暗里自知，知在人间尚复几日！阿品远官河南，亦无子女，九族无可继者。汝死我葬，我死谁埋？汝倘有灵，可能告我？呜呼！身前既不可想，身后又不可知，哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。

纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉！呜呼哀哉！【译文】乾隆丁亥年的冬天，在上元县的羊山安葬了三妹素文，写文章祭奠说：唉！你生在浙江杭州却葬在这里，远离咱们的故乡七百里，当年那时候即使是奇特的梦幻，难道能梦到这里是你安葬的地方吗？你因为有坚守贞节的想法，遇人不合，导致了婚姻上的孤独不遇。

虽说是命运在作弄，实际上是老天爷的安排；然而连累你到这种地步的，不能说不是我的过错。我从小跟着老师学习儒家的经书，你和我并肩而坐，爱听古人节义的事；一旦长大**，就亲自去实行。

唉！假使你不懂儒家的经文，也许不一定象这样苦守贞节。我逮蟋蟀，你在一旁动胳膊助力；冬天虫子僵死了，（你和我）一同到它的穴边（凭吊）。

今天我收殓营葬你，而往事清清楚楚地浮现在眼前。我九岁的时候，在书房里休息，你梳着两个小？髻，披着细绢单褂进来，温习《诗经？缁衣》那一首诗。

恰好老师开门进来，听见两个童子清脆响亮的读书声，不觉笑了，连声赞叹。这是（当年）七月十五日的事，你在墓地，应当清楚地记得吧。

我二十岁左右去广西，你拉着（我的）衣服伤心大哭。过了三年，我中了进士回家，你从东厢房扶着书桌走出来，一家人瞪着眼直笑，记不得话从哪里说起，大概说些长安中进士以后，家信报知的早晚罢了。

总的说来，这些琐事虽然是陈迹了，可我一天没死，就一天忘不了。往事填满心胸，想起来就悲凄地哭不出声来，（它们）象形象那样清楚，可是走近追寻便消逝了。

悔恨当时没有把幼年时期天真烂漫的情态，详细记录下来。可是你已经不在人世了，那么，即使岁月倒转，儿童时代还能再来，也没有能和我一起证实当年情况的人了。

从你同高家恩断义绝回娘家以后，老母亲依靠着你侍侯，家里动笔墨的事仗着你办理。（我）曾经说过，女人当中最缺少懂得儒家经典和明白文章典故的，你嫂子并非不柔顺，可在这方面稍有些缺欠。

所以从你回娘家以后，虽然为你伤心，可实在为我自己高兴。我又比你大四岁，世上岁数大的人先死，可以把身后（的事）托付给你，可没想到你比我先离开人世啊！前年我病了，你整夜地探问，（病）轻点就高兴，（病）重点就忧愁。

天保定尔，亦孔之固。俾尔单厚，何福不除？俾尔多益，以莫不庶。

如月之恒，如日之升。如南山之寿，不骞不崩。如松柏之茂，无不尔或承。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。